农村高中化学课堂情境的创设与实践 ——以桂阳县第八中学为例

发布时间：2022-08-23 10:34

　　基于教育终身化的提倡,社会对于农村地区化学学科教学水平的提高及教学方法的创新也有了新的要求。笔者结合三年的农村地区高中任职经历,发现在农村地区化学学科实际教学中还存在诸多问题。例如农村地区学生共享优质资源与现实条件的落差,家长高期待值与学生薄弱基础及较差积极性之间的反差等,都是制约农村地区学生综合素质提升的重要因素。本文以桂阳县第八中学高中生为研究对象,探索如何在化学教学中通过创设情境改善农村高中生的化学学习现状,并通过实践提升学生学习兴趣、促进学生全面发展。论文利用问卷调查法,对桂阳县第八中学化学学科的情境教学创设现状进行了调查与分析。调查结果包括:情境教学有利于提高农村学生对于化学学科的学习兴趣;学生能够积极参与基于事实创设的教学情境;还存在教师创设有效情境的意识存在不足等问题。其次,通过阅读文献与实际调查,归纳总结出适合农村地区高中化学学科情境创设的有效途径,包括:利用农村高中生熟悉的生活场景、学生耳熟能详的事件、当地史料、农村生产生活中遇到的与化学相关的问题、趣味实验、新奇的网络用语等创设情境。然后进行农村高中化学教学课堂情境的教学设计,本文呈现了三个教学设计案例,最后选择差异... 

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“情境创设”与“化学情境创设”文献篇数统计

高中生对化学的喜欢程度及课后感受根据图表的比较和分析，我们可以发现：有50.74%的学生对化学持明显的

学生对高中化学课堂情境教学的认识

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[4]高中化学新手型教师与经验型教师关于问题情境创设与实施的对比研究[D]. 李琳玲.华中师范大学 2013
[5]情境教学法激发学困生化学学习兴趣的研究[D]. 裘培莉.上海师范大学 2012
[6]美国高中化学教材《Concepts and Applications》中的情境创设[D]. 赵英敏.陕西师范大学 2011
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[9]《化学反应原理》情境教学的研究与实践[D]. 祝岩.东北师范大学 2009
[10]化学“情境─发现─建构”教学模式的实验研究[D]. 陆余平.广西师范大学 2006



本文编号：3677606