乡村高中物理教师使用教科书的个案研究
发布时间：2022-09-28 20:24
2014年年底,教育部开始对普通高中各个学科的课程标准展开修订,并提出核心素养是进行课标修订的依据。在新课程改革的背景下,要求物理教师落实物理学科的核心素养。我国的乡村教育面临着教育资源匮乏、消息闭塞,乡村的教师素质整体不高的问题。教科书是教育内容的载体,怎样运用教科书是教师在教学实践中不可回避的问题,也是教师去落实教学改革的一个工具。因此研究优秀的乡村物理教师使用教科书的方法能够对乡村教师的专业化发展带来一定的启示。使用教科书时存在许多动态化与个性化因素,对教科书使用情况进行分析研究是难以采取定量方式采集相关信息的。笔者通过随堂听课、访谈法等的个案研究方法去探析优秀乡村物理教师使用教科书的行为特征以及他们使用教科书的发展脉络。基于质性研究的逻辑分析,选出两位外部因素特征具有比较明显不同的优秀物理教师作为研究对象,对他们使用教科书的水平、使用教科书的影响因素、使用教科书的特点分析、使用教科书的发展脉络进行探究,给我们得出优秀乡村物理教师在使用教科书上呈现出以下特点:第一,备课过程中具有创新性、全面性、深刻性。第二,课堂过程中具有实践性、灵活性。第三,课后体现出引导性和反思性。通过分析优...
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 导论
第2章 理论基础
2.1 教师专业发展理论
2.2 社会建构主义学习理论
2.3 布迪厄的场域理论
第3章 研究设计
3.1 所在场域描述
3.2 个案的选择
3.3 研究思路
3.4 资料收集与方法
第4章 个案的分析
4.1 优秀教师使用教科书的水平分析
4.1.1 A教师使用教科书的设计思路和呈现过程分析
4.1.2 B教师使用教科书的设计思路和呈现过程分析
4.2 优秀教师使用教科书的特点分析
4.2.1 备课时使用教科书的特点
4.2.2 课堂使用教科书的特点
4.2.3 课后使用教科书的特点
4.3 优秀教师使用教科书的影响因素分析
4.3.1 学生原有的知识会影响教科书的使用
4.3.2 教学方式影响教师使用教科书的能力
4.3.3 学校要求制约着教师使用教科书
4.3.4 教学实际是影响教学效果的重要因素
4.4 优秀教师使用教科书能力的发展脉络
4.4.1 A、B教师在学徒适应期使用教科书的方式
4.4.2 A、B教师在成长提高期使用教科书的方式
4.4.3 A、B教师在成熟稳定期使用教科书的方式
第5章 结论和建议
5.1 研究结论
5.1.1 两位物理教师使用教科书过程中都具有创新性、灵活性.
5.1.2 两位教师使用教科书能力的成长过程具有主观能动性
5.1.3 两位教师使用教科书主要受到学生、教师、学校三方面的影响
5.2 建议
5.2.1 给乡村物理教师的建议
5.2.2 学校管理者的建议
参考文献
附录一
附录二
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国教育政策研究:艰难形成中的研究范式[J]. 林小英. 教育学术月刊. 2018(12)
[2]差一点让出版者倾家荡产的教科书[J]. 宋世佳,石鸥. 课程教学研究. 2016(12)
[3]个案研究法初探[J]. 刘庆胜. 新课程(上). 2015(12)
[4]分析归纳法和连续比较法:质性研究的路径探析[J]. 林小英. 北京大学教育评论. 2015(01)
[5]布尔迪厄文学场域理论研究综述[J]. 侯茗予. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2013(05)
[6]高中物理教师使用新课程教科书情况调查及影响因素探析[J]. 袁令民,廖伯琴,李富强. 教育学报. 2013(02)
[7]建构主义学习理论在计算机教学中的应用[J]. 王海燕. 新课程研究(中旬刊). 2013(01)
[8]数学教师如何提高教科书评判水平[J]. 孔凡哲,汲长艳. 中学数学月刊. 2012(05)
[9]城乡二元结构下的农村教育弱势分析[J]. 王星星,林荣日. 新课程研究(上旬刊). 2011(12)
[10]“知行合一”用好历史教科书——教师的教材观与教科书的使用[J]. 陈志刚,赵沁. 历史教学问题. 2010(06)
博士论文
[1]教师成长研究[D]. 赵昌木.西北师范大学 2003
硕士论文
[1]乡村小学优秀教师专业成长路径的个案研究[D]. 文吉秋.贵州师范大学 2018
[2]思想政治教科书插图应用研究[D]. 佟晖.哈尔滨师范大学 2018
[3]高中化学教科书插图分析及应用情况的调查研究[D]. 熊霞.江西师范大学 2018
[4]苏科版初中数学教科书中探究栏目的使用现状研究[D]. 闫静.江苏师范大学 2018
[5]初中数学教师使用教科书例题情况的调查研究[D]. 谭婷.重庆师范大学 2017
[6]高中生物学教科书与课程标准的一致性研究[D]. 李波.陕西师范大学 2016
[7]初中英语教师基于课程标准使用教科书的质性研究[D]. 徐鑫.沈阳师范大学 2015
[8]中学化学教师使用教科书的方式及影响因素研究[D]. 万延岚.山东师范大学 2013
[9]创造性使用中学化学教科书[D]. 张宁.河北师范大学 2006
本文编号：3682325
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 导论
第2章 理论基础
2.1 教师专业发展理论
2.2 社会建构主义学习理论
2.3 布迪厄的场域理论
第3章 研究设计
3.1 所在场域描述
3.2 个案的选择
3.3 研究思路
3.4 资料收集与方法
第4章 个案的分析
4.1 优秀教师使用教科书的水平分析
4.1.1 A教师使用教科书的设计思路和呈现过程分析
4.1.2 B教师使用教科书的设计思路和呈现过程分析
4.2 优秀教师使用教科书的特点分析
4.2.1 备课时使用教科书的特点
4.2.2 课堂使用教科书的特点
4.2.3 课后使用教科书的特点
4.3 优秀教师使用教科书的影响因素分析
4.3.1 学生原有的知识会影响教科书的使用
4.3.2 教学方式影响教师使用教科书的能力
4.3.3 学校要求制约着教师使用教科书
4.3.4 教学实际是影响教学效果的重要因素
4.4 优秀教师使用教科书能力的发展脉络
4.4.1 A、B教师在学徒适应期使用教科书的方式
4.4.2 A、B教师在成长提高期使用教科书的方式
4.4.3 A、B教师在成熟稳定期使用教科书的方式
第5章 结论和建议
5.1 研究结论
5.1.1 两位物理教师使用教科书过程中都具有创新性、灵活性.
5.1.2 两位教师使用教科书能力的成长过程具有主观能动性
5.1.3 两位教师使用教科书主要受到学生、教师、学校三方面的影响
5.2 建议
5.2.1 给乡村物理教师的建议
5.2.2 学校管理者的建议
参考文献
附录一
附录二
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国教育政策研究:艰难形成中的研究范式[J]. 林小英. 教育学术月刊. 2018(12)
[2]差一点让出版者倾家荡产的教科书[J]. 宋世佳,石鸥. 课程教学研究. 2016(12)
[3]个案研究法初探[J]. 刘庆胜. 新课程(上). 2015(12)
[4]分析归纳法和连续比较法:质性研究的路径探析[J]. 林小英. 北京大学教育评论. 2015(01)
[5]布尔迪厄文学场域理论研究综述[J]. 侯茗予. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2013(05)
[6]高中物理教师使用新课程教科书情况调查及影响因素探析[J]. 袁令民,廖伯琴,李富强. 教育学报. 2013(02)
[7]建构主义学习理论在计算机教学中的应用[J]. 王海燕. 新课程研究(中旬刊). 2013(01)
[8]数学教师如何提高教科书评判水平[J]. 孔凡哲,汲长艳. 中学数学月刊. 2012(05)
[9]城乡二元结构下的农村教育弱势分析[J]. 王星星,林荣日. 新课程研究(上旬刊). 2011(12)
[10]“知行合一”用好历史教科书——教师的教材观与教科书的使用[J]. 陈志刚,赵沁. 历史教学问题. 2010(06)
博士论文
[1]教师成长研究[D]. 赵昌木.西北师范大学 2003
硕士论文
[1]乡村小学优秀教师专业成长路径的个案研究[D]. 文吉秋.贵州师范大学 2018
[2]思想政治教科书插图应用研究[D]. 佟晖.哈尔滨师范大学 2018
[3]高中化学教科书插图分析及应用情况的调查研究[D]. 熊霞.江西师范大学 2018
[4]苏科版初中数学教科书中探究栏目的使用现状研究[D]. 闫静.江苏师范大学 2018
[5]初中数学教师使用教科书例题情况的调查研究[D]. 谭婷.重庆师范大学 2017
[6]高中生物学教科书与课程标准的一致性研究[D]. 李波.陕西师范大学 2016
[7]初中英语教师基于课程标准使用教科书的质性研究[D]. 徐鑫.沈阳师范大学 2015
[8]中学化学教师使用教科书的方式及影响因素研究[D]. 万延岚.山东师范大学 2013
[9]创造性使用中学化学教科书[D]. 张宁.河北师范大学 2006
本文编号：3682325
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