农村初中语文综合性学习教学优化策略研究 ————以吉安县为例

发布时间：2023-02-26 04:18

　　综合性学习是中学语文教学改革十分重视的教学板块,是《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)和《基础教育课程改革纲要》引领当前语文教学走出困境的重要抓手。对于农村中学来说也是如此。但目前语文综合性学习开展得并不令人满意,如何发挥这一教学板块在提升学生语文综合素质方面应有的作用仍存在不少问题,研究与实践均有待深入、完善。基于此,本文选择初中语文综合性学习的教学作为研究对象,并将论述重点放在农村初中,试图在分析实施状况的基础上,提出农村初中语文综合性学习的优化策略。我们认为这不仅能够更好地落实课标、课改的理念及教学要求,而且有助于增强农村初中语文综合性学习的教学活力,拓宽教学路径,切实提高学生的语文能力。本文以农村初中学段综合性学习教学实施情况为研究样本,探讨当前教育大环境下,农村初中语文综合性学习如何进一步得到优化。研究的目的在于:实现《课标》中关于发挥综合性学习的积极作用的要求,提高农村学生在第四学段语文学习方式、探究精神、合作意识等方面的提升;提高乡村教师对部编本教材中综合性学习内容的理解,以及对中考综合性学习试题的调试能力;提升农村师生开展综合性学习活动的规范性与...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
引言
    (一)研究缘起
    (二)研究综述
    (三)研究意义
    (四)研究方法
一、新时代农村初中语文综合性学习实施条件分析
    (一)从新教材看初中语文综合性学习的新变化
        1.部编本语文新教材综合性学习内容分析
        2.新教材对农村初中综合性学习教学的影响
    (二)从新时代教育环境看农村初中语文综合性学习
        1.新时代教育环境的新特点
        2.教育新环境对农村初中语文综合性学习教学的影响
    (三)从中考试题看农村初中语文综合性学习
        1.江西省初中学业水平考试语文综合性学习试题分析
        2.中考对农村初中语文综合性学习教学的影响
二、吉安县农村初中语文综合性学习教学现状调查与分析
    (一)调查方法和对象
        1.调查方法
        2.调查对象
    (二)调查结果
        1.有利因素
        2.存在的问题
    (三)成因分析
        1.学生语文素养不均衡
        2.应试教育负面影响
        3.教师良好教学素质欠缺
        4.教师科研意识淡薄
        5.其他客观条件限制
三、农村初中语文综合性学习教学的优化策略
    (一)研读教材
        1.统筹培养目标,有序发展学生语文能力
        2.组合主次活动,合理提升活动实效性
    (二)以评价引领教学
        1.利用学生评价,实现以评促学
        2.实施教师评价,促进教学反思
        3.开发课堂教学评价,推动以评促教
    (三)提升教师素质
        1.重视教育科学研究,提升教师教学能力
        2.推动教师培训改善,引导教师专业发展
        3.加强教师自我提升,实现教师自主发展
    (四)开发课程资源
        1.基于学情,开发课堂内外课程资源
        2.立足农村,遵循合理科学开发原则
    (五)加强信息技术的运用
        1.利用信息技术构建活动环境
        2.利用信息技术丰富课程资源
        3.利用信息技术提升学生评价
结语
参考文献
附录
在读期间发表论文
致谢



本文编号：3749801