农村高中生英语写作错误分析研究
发布时间：2023-04-17 03:54
英语写作是高中生需要掌握的四项技能(听、说、读、写)之一,是学生认知能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。英语写作在高中英语教学中占有举足轻重的地位,也是全国各地高考英语的必考项目。高中生虽然掌握了一些基本语法知识、词汇也积累了相当程度,但目前写作状态却不容乐观,写作基本上是高中生最大的弱项,部分学生无从下笔,写作过程中学生会犯一些词汇、语法、语篇等错误。通过收集分析农村高中生英语写作中出现的错误,本文主要是从两大方向来进行相关研究,第一:统计农村高中生在英语写作中暴露出的错误类型,第二,农村高中生英语写作错误主要原因有哪些?在研究过程中,首先,笔者收集九江市田家炳实验中学高中生的作文材料,并对学生在英语写作中的错误进行了整理,通过整理得出了以下四类主要错误:一技术性错误、二词汇错误、三语法错误、四语篇错误。每个层次的错误又进行更进一步的细化归类;其次,以错误分析理论、中介语理论为基础,结合对学校高中英语教师的访谈以及对学生的问卷和访谈,找出农村高中生英语写作错误的主要原因。最后,根据错误的原因提出一些对农村高中英语写作教学和学生对于英语写作学习的建议和策略,希望对农村高中英语教师的...
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究的目的和意义
1.3 研究内容及方法
1.4 论文的结构安排
第二章 文献综述
2.1 错误概念的界定
2.2 理论基础
2.2.1 错误分析理论
2.2.2 中介语理论
2.3 研究现状
2.3.1 国外对英语写作错误的研究现状
2.3.2 国内对英语写作错误的研究现状
第三章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.4 研究过程
第四章 研究结果与讨论
4.1 农村高中生英语写作错误类型分析
4.1.1 技术性错误
4.1.1.1 单词拼写错误
4.1.1.2 标点符号错误
4.1.1.3 大小写错误
4.1.2 词汇错误
4.1.2.1 词汇搭配不当
4.1.2.2 词汇选择不当
4.1.2.3 词汇量狭小
4.1.3 语法错误
4.1.3.1 冠词错误
4.1.3.2 名词错误
4.1.3.3 代词错误
4.1.3.4 形容词错误
4.1.3.5 副词错误
4.1.3.6 介词错误
4.1.3.7 动词错误
4.1.3.8 句子结构错误
4.1.4 语篇错误
4.1.4.1 主题连贯性错误
4.1.4.2 关系的一致性错误
4.1.4.3 顺序的一致性错误
4.2 农村高中生英语写作错误原因
4.2.1 语际迁移
4.2.2 语内迁移
4.2.3 非语言因素的干扰
4.2.3.1 学生对英语写作重视程度低
4.2.3.2 学生没有养成良好的习惯
4.2.3.3 学生心理因素
4.2.3.4 写作学习材料匮乏
4.2.3.5 教师授课方式、评价体制单一,重视程度不高
第五章 本研究对农村高中英语写作教学的启示
5.1 对农村高中生学习英语写作的启示
5.1.1 认真学习语言基础知识
5.1.2 培养好的写作习惯,学习写作技巧
5.1.3 高度重视英语写作错误
5.1.4 大量阅读背诵,培养语感
5.1.5 加强心理素质
5.2 对教师教授英语写作教学的启示
5.2.1 提高重视,摆正学生纠错态度
5.2.2 注重语言知识教学,培养学生写好句子
5.2.3 开展有效高中英语写作教学活动
5.2.4 运用多种纠错方式,提高学生纠错能力
5.2.5 帮助学生建立写作语料库
第六章 结论
6.1 本研究的发现
6.2 本研究的局限性
6.3 本研究的展望
参考文献
附录
附录一
附录二
附录三
本文编号：3792514
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究的目的和意义
1.3 研究内容及方法
1.4 论文的结构安排
第二章 文献综述
2.1 错误概念的界定
2.2 理论基础
2.2.1 错误分析理论
2.2.2 中介语理论
2.3 研究现状
2.3.1 国外对英语写作错误的研究现状
2.3.2 国内对英语写作错误的研究现状
第三章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.4 研究过程
第四章 研究结果与讨论
4.1 农村高中生英语写作错误类型分析
4.1.1 技术性错误
4.1.1.1 单词拼写错误
4.1.1.2 标点符号错误
4.1.1.3 大小写错误
4.1.2 词汇错误
4.1.2.1 词汇搭配不当
4.1.2.2 词汇选择不当
4.1.2.3 词汇量狭小
4.1.3 语法错误
4.1.3.1 冠词错误
4.1.3.2 名词错误
4.1.3.3 代词错误
4.1.3.4 形容词错误
4.1.3.5 副词错误
4.1.3.6 介词错误
4.1.3.7 动词错误
4.1.3.8 句子结构错误
4.1.4 语篇错误
4.1.4.1 主题连贯性错误
4.1.4.2 关系的一致性错误
4.1.4.3 顺序的一致性错误
4.2 农村高中生英语写作错误原因
4.2.1 语际迁移
4.2.2 语内迁移
4.2.3 非语言因素的干扰
4.2.3.1 学生对英语写作重视程度低
4.2.3.2 学生没有养成良好的习惯
4.2.3.3 学生心理因素
4.2.3.4 写作学习材料匮乏
4.2.3.5 教师授课方式、评价体制单一,重视程度不高
第五章 本研究对农村高中英语写作教学的启示
5.1 对农村高中生学习英语写作的启示
5.1.1 认真学习语言基础知识
5.1.2 培养好的写作习惯,学习写作技巧
5.1.3 高度重视英语写作错误
5.1.4 大量阅读背诵,培养语感
5.1.5 加强心理素质
5.2 对教师教授英语写作教学的启示
5.2.1 提高重视,摆正学生纠错态度
5.2.2 注重语言知识教学,培养学生写好句子
5.2.3 开展有效高中英语写作教学活动
5.2.4 运用多种纠错方式,提高学生纠错能力
5.2.5 帮助学生建立写作语料库
第六章 结论
6.1 本研究的发现
6.2 本研究的局限性
6.3 本研究的展望
参考文献
附录
附录一
附录二
附录三
本文编号：3792514
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