乡村学校校长价值领导力研究 ————以河南省某两所乡村学校为例

发布时间：2023-06-02 04:00

　　乡村教育的发展关乎整个教育体系的运行,而乡村学校的建设却面临重重困难,乡村学校的积贫积弱是各种复杂因素共同影响的结果,无论是资源建设不足还是贫瘠的校园文化都会使得校长一筹莫展,乡村校长作为学校运行的掌舵者可谓是身担重责。在资源相对匮乏的处境下乡村学校的维持与发展俨然是一道难题,尽管如此,仍不乏有一些具备高尚教育情怀与杰出教育能力的校长带领师生激流勇进。本文以乡村学校为观测点,以校长价值领导力为线索,审视乡村学校存在的问题。研究表明,在现有资源条件下,以乡村校长的价值领导力提升为突破口来解决乡村学校困境是一条可行路径。首先,系统介绍乡村校长价值领导力的内涵,并在愿景视域、“感官——生命——精神”的价值序列与文化认同理论上作出相应阐释。本文将乡村校长价值领导力界定为在政治的原初动力下,以价值认同、精神引领与文化自觉为核心要素,在对教育思想的理解与把握下推动学校发展的综合性能力。其次,通过长时间实地考察与调研河南省某两所优质乡村学校,发现学校的成就离不开校长的价值领导力。通过对优秀校长成功办学经验的总结与凝练,深度剖析这两位校长在治校进程中所展现出来的教育智慧,印证了校长对乡村教育的价值认同...

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
        1.1.1 “双名工程”的培养要求
        1.1.2 乡村学校“去精神化”现象严重
        1.1.3 乡村校长价值领导力的独特研究价值
        1.1.4 个人的关注与兴趣
        1.1.5 研究对象的选择
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 相关研究综述
        1.3.1 国外研究综述
        1.3.2 国内研究综述
        1.3.3 已有文献研究简评
    1.4 核心概念界定
        1.4.1 价值
        1.4.2 价值领导力
        1.4.3 校长价值领导力
    1.5 研究思路与研究方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
第二章 乡村校长价值领导力概述及理论阐释
    2.1 乡村校长价值领导力概述
        2.1.1 乡村校长价值领导力的内涵
        2.1.2 乡村校长价值领导力的核心要素
    2.2 乡村校长价值领导力的理论阐释
        2.2.1 愿景视域下价值认同的产生
        2.2.2 “感官—生命—精神”价值序列下的形态演进
        2.2.3 文化认同理论下彰显文化自信
第三章 乡村校长有效发挥价值领导力的典型案例呈现
    3.1 柳暗花明又一村:河南省鹤壁市H小学的破茧成蝶
        3.1.1 学校发展困境
        3.1.2 D校长的治校方略
    3.2 墙内开花墙外香:河南省辉县市W中心校的华丽转身
        3.2.1 学校发展困境
        3.2.2 Z校长的治校方略
    3.3 乡村学校校长价值领导力的实践效果分析
        3.3.1 乡村校长价值领导力产生的显性效果
        3.3.2 乡村校长价值领导力产生的隐性效果
第四章 提升乡村校长价值领导力的路径选择
    4.1 增强乡村校长价值认同的能力
        4.1.1 更新理念:深入对乡村教育的认知与领悟
        4.1.2 局校联系:摆脱资源匮乏的制约性
        4.1.3 现代治理:实现学校发展的特色化
    4.2 树立乡村校长精神引领的典范
        4.2.1 校长化身为精神动员的激发引领者
        4.2.2 组织动员扩大学校社会声誉
        4.2.3 完善专业组织建设
    4.3 营造乡村学校文化自觉的氛围
        4.3.1 校长肩负乡村文化守护传承的使命
        4.3.2 校长担任学校发展的主动变革者
        4.3.3 校长要葆有教育情怀及理想信念
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文



本文编号：3827621