媒介素养视角下高职校网络舆情对策研究

发布时间：2023-02-27 17:25

　　高职校网络舆情具有突发事件为源头、社交媒体为渠道、多级双向为特征的传播规律。相应地,在学校舆情应对中还存在预防不足、应对被动、角色缺位等问题。利用媒介素养教育在大学生媒介意义认知能力、信息评估分析及加工生产意识提升上的功能,可针对存在问题,加强核心群体意见表达的引导、持续做好各阶段舆论管控,并构建全方位媒介素养教育体系。

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【文章目录】：
一、高职校网络舆情传播规律
    1．信息源头:
    2．传播渠道:
    3．扩散方式:
二、高职校网络舆情应对问题
    1．舆情发生的预防不足。
    2．舆情控制的被动应对。
    3．舆论场互动的角色缺位。
三、媒介素养教育的舆论引导价值
    1．媒介意义认知。
    2．评估分析意识。
    3．信息发布责任。
四、利用媒介素养引导优化舆情管控
    1．重视源头，引导核心群体的意见表达。
    2．优化控制，持续做好各阶段舆论引导。
    3．强化队伍，构建全方位媒介素养教育体系。



本文编号：3751137