微博对青少年媒介信息处理能力的影响研究

发布时间：2017-06-20 15:20

  本文关键词：微博对青少年媒介信息处理能力的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：基于既有的研究，本研究探讨微博对青少年媒介信息处理能力的影响。本研究前测是以南京市14-28岁892名青少年为被试，采用《青少年基本信息量表》（自编）和《微博内容关注度量表》（自编）进行调查，最终拟定自编量表的基本项目。本研究在实施正式测验前又随机选取了100名青少年进行测试，将所得数据进行检验，自变量表的信效度均达到较高水平。本研究正式测试时选取了844名青少年为被试，了解了青少年使用微博的基本现状、关注微博内容的程度、使用微博的动机及满意度、媒介信息处理能力等。本研究旨在解释青少年在微博环境中对待信息的态度和处理信息的能力，以便对青少年进行教育和引导，促进他们健康的成长。 利用SPSS19.0和AMOS17.0对调查数据进行探索性、验证性分析，研究结论如下： （1）青少年微博内容的关注程度量表包含软信息和硬信息二个维度。量表具有良好的信度和效度，可以作为下一步研究的工具。 （2）被试中有64.5%的青少年在使用微博，平均每天使用时间为15-30分钟，平均每天浏览或更新1-4次微博，平均每位青少年用户关注的人数超过30人、平均拥有超过40个粉丝。青少年关注程度较高且大于10%的几项分别为：家人、热点、八卦和星座。被试媒介信息处理能力四个维度的得分表明，他们的思考、质疑、拒绝和核实的策略均较为普遍。 （3）青少年微博使用基本情况、微博内容关注程度、微博使用动机和微博使用满意度在性别、年龄、网龄、每周上网时间等存在显著的人口学变量差异。 （4）青少年媒介信息处理能力四个维度间呈显著正相关；微博使用基本情况与媒介信息处理能力间呈显著相关；微博内容关注程度与媒介信息处理能力间呈显著相关；微博使用动机、微博使用满意度与媒介信息处理能力均呈显著相关。 （5）青少年微博使用状况对媒介信息处理能力四个维度均有不同程度的影响。 （6）青少年媒介信息处理能力四个维度也影响微博的使用情况。本研究调查显示，媒介信息处理能力与微博使用基本情况的影响关系并不是一一对应，这就表明，对青少年媒介信息处理能力的培养需要从多个方面着手。
【关键词】：微博 青少年 动机与满意度 媒介信息处理能力
【学位授予单位】：南京邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：C913.5;G206
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 绪论10-15
• 1.1 研究背景10-12
• 1.2 研究目的、研究问题和研究意义12-13
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究问题12-13
• 1.2.3 研究意义13
• 1.3 论文结构13-15
• 第二章 文献综述15-23
• 2.1 微博使用研究15-19
• 2.1.1 微博的双重属性15
• 2.1.2 微博使用现状15-16
• 2.1.3 微博内容关注度16-17
• 2.1.4 微博使用动机17-18
• 2.1.5 微博使用满意度18-19
• 2.2 青少年的年龄界定及特点19-20
• 2.2.1 青少年的年龄界定19
• 2.2.2 青少年的特点19-20
• 2.3 媒介使用与媒介信息处理能力的研究20-22
• 2.3.1 媒介使用的内涵20-21
• 2.3.2 媒介信息处理能力的多维度内涵21
• 2.3.3 媒介使用对青少年媒介信息处理能力的影响研究21-22
• 2.4 微博对青少年媒介信息处理能力影响的框架分析22-23
• 第三章 问题提出和研究设计23-28
• 3.1 问题提出23-24
• 3.1.1 以往研究的不足23
• 3.1.2 本研究探讨的问题23-24
• 3.2 研究变量的定义24-25
• 3.2.1 动机24
• 3.2.2 满意度24
• 3.2.3 微博内容关注度24-25
• 3.2.4 媒介信息处理能力25
• 3.3 研究设计25-28
• 3.3.1 研究总体假设25-26
• 3.3.2 研究方法26
• 3.3.3 研究对象26
• 3.3.4 研究工具26-27
• 3.3.5 数据处理27-28
• 第四章 《微博内容关注程度量表》的编制28-36
• 4.1 研究目的及假设28
• 4.1.1 研究目的28
• 4.1.2 研究假设28
• 4.2 微博内容关注度量表的项目形成28-30
• 4.3 正式量表的编制30
• 4.3.1 被试30
• 4.3.2 数据处理30
• 4.4 结果与分析30-34
• 4.4.1 探索性因素分析30-31
• 4.4.2 信度指标31-32
• 4.4.3 量表的效度32-34
• 4.5 讨论34-35
• 4.6 结论35-36
• 第五章 微博使用和媒介信息处理能力的现状及其人口学差异分析36-60
• 5.1 研究设计36-37
• 5.1.1 研究目的36
• 5.1.2 研究假设36
• 5.1.3 研究被试36-37
• 5.1.4 研究工具37
• 5.1.5 量表施测与变量的描述统计37
• 5.2 结果与分析37-56
• 5.2.1 变量的描述统计37-43
• 5.2.2 人口学变量对青少年微博使用基本情况、内容关注度、动机和满意的单变量分析43-52
• 5.2.3 人口学变量对青少年媒介信息处理能力的单变量分析52-56
• 5.3 讨论56-58
• 5.3.1 青少年微博使用基本情况、内容关注度、动机和满意、媒介信息处理能力的水平56-57
• 5.3.2 微博使用和媒介信息处理能力的人口学差异分析57-58
• 5.4 小结58-60
• 第六章 微博使用与青少年媒介信息处理能力之间的关系分析60-74
• 6.1 研究设计60
• 6.1.1 研究目的60
• 6.1.2 研究假设60
• 6.2 青少年媒介信息处理能力四个维度之间的关系分析及与微博使用各变量之间的关系分析60-64
• 6.2.1 思考能力、质疑能力、拒绝能力和核实能力相关性分析60-61
• 6.2.2 青少年媒介信息处理能力与微博使用基本情况之间的相关性分析61-62
• 6.2.3 青少年媒介信息处理能力与微博内容关注度之间的相关性分析62-63
• 6.2.4 青少年媒介信息处理能力与微博使用动机之间的相关性分析63
• 6.2.5 青少年媒介信息处理能力与微博使用满意度之间的相关性分析63-64
• 6.3 微博使用对青少年媒介信息处理能力的影响64-68
• 6.3.1 微博使用对青少年思考能力的影响64-65
• 6.3.2 微博使用对青少年质疑能力的影响65-66
• 6.3.3 微博使用对青少年拒绝能力的影响66-67
• 6.3.4 微博使用对青少年核实能力的影响67-68
• 6.4 媒介信息处理能力影响青少年微博使用68-71
• 6.4.1 媒介信息处理能力影响青少年微博使用基本情况68-69
• 6.4.2 媒介信息处理能力影响青少年微博微博内容关注度69-70
• 6.4.3 媒介信息处理能力影响青少年微博使用动机70
• 6.4.4 媒介信息处理能力影响青少年微博使用满意度70-71
• 6.5 讨论71-72
• 6.6 小结72-74
• 第七章 总结与展望74-80
• 7.1 总结74-76
• 7.1.1 青少年微博内容关注程度量表74
• 7.1.2 青少年微博使用和媒介信息处理能力现状74
• 7.1.3 青少年微博使用和媒介信息处理能力的人口学变量差异74-75
• 7.1.4 青少年媒介信息处理能力四个维度的关系以及与微博使用之间的相互关系75
• 7.1.5 青少年微博使用与媒介信息处理能力之间的相互影响关系75-76
• 7.2 青少年媒介信息处理能力的培养需要多方配合76-78
• 7.2.1 青少年自我认知的提高76
• 7.2.2 社会媒体的配合76-77
• 7.2.3 家庭教育的实施77
• 7.2.4 学校教育的完善77-78
• 7.2.5 政府法律法规的制定78
• 7.3 创新与不足78-80
• 7.3.1 本研究的创新之处78-79
• 7.3.2 研究不足及进一步的设想79-80
• 参考文献80-83
• 附录1 调查问卷83-92
• 附录2 攻读硕士学位期间撰写的论文92-93
• 致谢93

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 宗秋荣;终身学习与家庭教育[J];教育研究;1998年08期

2 王锁柱,李怀祖;硬信息与软信息的内涵及其关系研究[J];情报杂志;2004年04期

3 赵金;罗会祥;刘兴亮;彭兰;;微博预测[J];青年记者;2009年31期

4 符加侬;石佳修;;微博使用现状及影响力的调研与分析[J];企业导报;2012年14期

  本文关键词：微博对青少年媒介信息处理能力的影响研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：466082