个案社会工作在校园暴力受害者中的应用研究

发布时间：2017-06-21 18:20

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【摘要】：近年来,校园暴力事件的发生越来越多,这已不是个别学校的个别现象,尤以一些中学为最,其负面影响是极大的。这一问题的产生既折射出了社会的原因,也暴露了家庭和学校对学生的教育、管理存在的问题。这已经成为大家关注的社会问题。 本研究运用文献研究法和行动研究法,以深圳市某学校的中学生作为研究对象,从校园暴力受害者的角度出发,以认知行为理论和危机介入理论为基础,运用个案工作方法与技巧,进行实际的个案介入与开展。笔者从校园暴力受害者认知行为方面着手并进行实务研究,通过认知行为疗法来改善受害者的非理性想法,同时从家庭和学校的角度来帮助受害者回归集体。由于当代中国社会对于校园暴力受害者研究较少,本文揭示出校园暴力发生后不应只针对施暴者进行教育或惩罚,更要着重关心受害者,并给予紧急治疗。 在此实务研究中,笔者将社会工作理念与方法融入校园暴力受害者的辅导中,并对社会工作者介入校园暴力的模式加以总结,以整合运用为校园暴力受害者提供服务的工作方法与技巧,及时且有效的为校园暴力受害者提供专业服务,提高个案工作介入校园暴力的服务质量,并在此基础上提出相关建议,希望能对以后社会工作者介入类似的个案提供专业服务有所帮助。
【关键词】：社会工作 校园暴力 受害者 认知行为
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：C916
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-17
• 1.1 选题背景与意义8-10
• 1.1.1 选题背景8-10
• 1.1.2 选题意义10
• 1.2 国内外研究现状10-13
• 1.2.1 国外的相关研究综述10-11
• 1.2.2 国内的相关研究综述11-13
• 1.3 研究方法及难点创新点13-14
• 1.3.1 研究方法13
• 1.3.2 难点创新点13-14
• 1.4 相关概念界定14-16
• 1.4.1 校园暴力14-15
• 1.4.2 校园暴力受害者15-16
• 1.5 研究理论依据16-17
• 1.5.1 危机介入理论16
• 1.5.2 认知行为理论16-17
• 2 校园暴力对受害者学生的危害17-22
• 2.1 影响受害者学生学习成绩的提高17-18
• 2.2 危害受害者学生的身体健康18-20
• 2.3 妨害受害者学生的心理健康20
• 2.4 阻碍了受害者学生先进思想和优秀品德的培养20-22
• 3 个案工作介入校园暴力受害者过程实务分析22-38
• 3.1 接案背景22-25
• 3.1.1 案主的基本情况22-23
• 3.1.2 与案主初步接触23-25
• 3.2 案主问题评估与分析25
• 3.2.1 案主的家庭环境问题25
• 3.2.2 案主与朋辈之间的问题25
• 3.2.3 案主本身问题25
• 3.3 个案工作介入过程25-36
• 3.4 个案的效果评估36
• 3.5 个案反思36-38
• 4 结论和建议38-42
• 4.1 社会应对校园暴力受害者多加关注38-39
• 4.2 培养学生独立解决困难及自我控制调节能力39-40
• 4.3 正确发挥家庭教育职能以及维护良好的家庭关系40-41
• 4.4 改善学校教育制度,转变教师的教育理念41-42
• 参考文献42-44
• 致谢44-45
• 个人简历45

【参考文献】

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本文编号：469571