情景剧方法在中轻度智障儿童社会化中的应用研究

发布时间：2017-06-27 09:23

  本文关键词：情景剧方法在中轻度智障儿童社会化中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：由于智障儿童在智力和适应性行为方面的显著缺陷,严重影响了他们社会化的进程。我国智障儿童数量庞大,但在社会化的研究中,对智障儿童社会化的研究内容却较少。 为了帮助智障儿童更好的适应、融入社会,笔者采用参与观察和访谈的方法去发现和总结智障儿童社会化过程中遇到的问题,以苏州PJ培智学校的八名学生为研究对象,运用小组工作治疗模式中的情景剧方法去提升智障儿童的自信、让他们学习与别人沟通和合作,适应周围的环境,加快社会化进程。 通过《中华适应行为量表》,对比服务对象前后行为和表现,发现情景剧的方法能够有效地提升服务对象的自信心及自我效能感,学会尊重别人及与人沟通。
【关键词】：智障儿童 社会化 情景剧
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：C916;R749.94
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 绪论8-14
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 文献综述9-14
• 1.2.1 关于智障儿童的社会化研究9-13
• 1.2.2 关于情景剧的应用研究13-14
• 第2章 情景剧介入智障儿童社会化的理论依据14-17
• 2.1 小组工作治疗模式与情景剧14-15
• 2.2 莫雷诺的情景剧15
• 2.3 情景剧在促进智障儿童社会化小组治疗模式中的应用15-17
• 第3章 情景剧介入智障儿童社会化的研究设计17-23
• 3.1 研究方法17-20
• 3.2 研究对象选择20-22
• 3.3 研究工具选择22
• 3.4 研究伦理22-23
• 第4章 《智障儿童社会融入计划》项目实施23-38
• 4.1 项目设计23-25
• 4.1.1 项目概述23
• 4.1.2 目目标23
• 4.1.3 项目受益群体23-24
• 4.1.4 项目实施计划24-25
• 4.1.5 项目风险分析及应对预案25
• 4.2 项目执行过程25-33
• 4.3 项目评估33-35
• 4.3.1 项目需求及设计评估33-34
• 4.3.2 项目过程评估34
• 4.3.3 项目影响及效率评估34-35
• 4.4 项目不足35-38
• 第5章 结论与总结38-39
• 参考文献39-41
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文41-42
• 附录42-44
• 致谢44-45

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