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女研究生婚恋观问题研究

发布时间:2017-08-26 09:40

  本文关键词:女研究生婚恋观问题研究


  更多相关文章: 女研究生 婚恋观 存在问题 影响因素 引导教育


【摘要】:婚恋观是人们价值观在婚姻、恋爱问题上的重要体现,是指人们对男女两性姻缘关系的基本观点和看法。婚恋观作为婚恋文化的一个重要组成部分,凝聚于一个社会的文化心理结构之中,在本质上是一种价值取向。由于婚姻、恋爱观念对社会物质生活条件的依存性,表现为不同的社会就有不同的婚恋形式,相应的就会具有不同的婚恋观。改革开放以来,,中国的社会结构、社会关系以及社会生活方式都发生了巨大的改变,人们的思想观念也进行了更新,传统的婚恋观念受到冲击。近年来,《裸婚时代》、《李春天的春天》及《AA制生活》等一系列婚恋题材电视剧的热播,带来了一批诸如“裸婚”、“隐婚”、“走婚”、“AA制生活”、“绊婚”等耳熟能详的新词汇的同时,新潮的婚恋观念也随之而来,《婚姻法》新的司法解释的出台也让人们开始重新审视自己的婚恋观念。这些都使现代的婚恋观念呈现出复杂性的特点,既有对传统观念的继承,又有在新的社会文化环境下孕育的新观念,传统性、进步性、开放性与自主性并存,但也造成了人们婚恋观念的盲目性。女研究生作为高知女性群体,具有较高的学识、能力和素养,她们的婚恋观在一定程度上对女性的婚恋观具有示范和引导作用。因此,在婚恋观念价值取向多元化的当今社会,正确把握女研究生婚恋观的发展走向,引导其树立健康、和谐的婚恋观就显得尤为重要。 本文首先立足于当今中国社会婚恋价值取向发生变化、各种新潮婚恋观念不断涌现的大背景,揭示了对女研究生婚恋观进行研究的目的和意义;其次,通过调查问卷的方式探究新潮婚恋观下女研究生恋爱观、择偶观和婚姻观的现状及存在问题,并在此基础上分析了女研究生婚恋观所存在问题的原因;最后,针对众多新潮婚恋观念影响下的女研究生婚恋观所呈现的特点和现状的原因分析,从学校和社会环境的角度出发提出了女研究生婚恋观教育的引导对策。
【关键词】:女研究生 婚恋观 存在问题 影响因素 引导教育
【学位授予单位】:东北农业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G645.5;C913.13
【目录】:
  • 摘要8-9
  • Abstract9-11
  • 1 引言11-17
  • 1.1 研究目的及意义11-13
  • 1.1.1 研究目的11-12
  • 1.1.2 研究意义12-13
  • 1.2 国内外研究现状13-15
  • 1.2.1 国外研究现状13
  • 1.2.2 国内研究现状13-15
  • 1.3 研究的内容和方法15-17
  • 1.3.1 研究内容15
  • 1.3.2 研究方法15-17
  • 2 婚恋观的基本理论17-22
  • 2.1 婚恋观的相关概念17-19
  • 2.1.1 婚恋道德17
  • 2.1.2 恋爱观17-18
  • 2.1.3 择偶观18
  • 2.1.4 婚姻观18-19
  • 2.2 婚恋观的相关理论19-22
  • 2.2.1 中国传统婚恋观的伦理思想19
  • 2.2.2 马克思主义婚恋观的基本思想19-20
  • 2.2.3 新潮婚恋观的基本理念20-22
  • 3 女研究生婚恋观现状及存在问题22-32
  • 3.1 女研究生婚恋观现状22-30
  • 3.1.1 女研究生恋爱观现状22-24
  • 3.1.2 女研究生择偶观现状24-25
  • 3.1.3 女研究生婚姻观现状25-30
  • 3.2 女研究生婚恋观存在问题30-32
  • 3.2.1 恋爱动机的盲目性30
  • 3.2.2 择偶标准的复杂化30
  • 3.2.3 新潮婚恋观念的茫然性30-32
  • 4 女研究生婚恋观影响因素32-39
  • 4.1 社会因素32-33
  • 4.1.1 市场经济趋利性影响32
  • 4.1.2 社会性别角色的影响32-33
  • 4.1.3 大众传媒的影响33
  • 4.2 家庭因素33-36
  • 4.2.1 家庭结构的变化34
  • 4.2.2 家庭氛围的影响34-35
  • 4.2.3 父母婚恋观念的影响35-36
  • 4.3 学校因素36-38
  • 4.3.1 高校思想道德教育的忽视36-37
  • 4.3.2 同辈群体的影响37-38
  • 4.4 自身因素38-39
  • 4.4.1 自身素质的提高38
  • 4.4.2 从众心理的影响38-39
  • 5 女研究生婚恋观的教育引导对策39-47
  • 5.1 优化社会环境39-40
  • 5.1.1 马克思主义婚恋观的指引39
  • 5.1.2 大众传媒的正确导向39-40
  • 5.2 重视学校教育40-43
  • 5.2.1 思想道德教育的渗透40-41
  • 5.2.2 校园文化环境的熏陶41-42
  • 5.2.3 导师寓教于德的关怀42-43
  • 5.3 创建和谐家庭氛围43-45
  • 5.3.1 父母正确婚恋观的树立43-44
  • 5.3.2 家庭平等沟通意识的增强44-45
  • 5.4 提高自身素养45-47
  • 5.4.1 积极进行自我认知45
  • 5.4.2 自强自立的生活理念45-47
  • 6 结论47-48
  • 致谢48-49
  • 参考文献49-52
  • 附录52-55
  • 攻读学位期间发表的学术论文55

【参考文献】

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本文编号:740938

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