贫困家庭青少年抗逆力培养中的社工介入

发布时间：2017-09-11 21:18

  本文关键词：贫困家庭青少年抗逆力培养中的社工介入

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【摘要】：青少年阶段是个体的人生观、世界观、价值观等意识逐渐形成的重要时期。贫困家庭青少年因为家庭经济条件的局限,在此人生重要阶段面临诸多困境。抗逆力的相关理论认为,个人有能力在危机的情况下保持认可和积极的态度,但是贫困家庭青少年很少能够意识到自己具有这种潜在能力,并运用这些能力。贫困家庭青少年抗逆力水平将会影响到她们面对困难、解决问题的态度和能力,进而影响到他们社会化进程能否顺利进行,影响到其将来是否可以良好的适应社会。因此,社会工作者需要以专业的社会工作理论和方法,全面分析贫困家庭青少年的困境、抗逆力表现、影响因素,采取有效的介入策略,帮助贫困家庭青少年培养抗逆力,并运用于实际生活中。本研究以孔普佛的环境——个体互动抗逆力框架模型对案主的抗逆力进行分析。通过南京市X社区三位贫困家庭青少年个案研究发现,贫困家庭青少年主要面临的困境主要有:一是日常生活资源短缺与健康隐患;二是非正式教育的不足;三是社会交往参与渠道的局限。从三位案主的表现可以看出,几位案主的抗逆力水平总体偏低,都有不同程度的应对障碍。对贫困家庭青少年抗逆力发展造成影响影响因素主要有:一是个性特质及自我期望;二是同辈群体的认同;三是家庭的关注和理解;四是学校氛围的影响;五是社区与社会组织的支持。贫困家庭青少年抗逆力的培养则从“优势视角”和环境系统两方面着手。通过增强案主自身的自信心,促进社工和案主的积极互动和良好关系的建立。激发案主实现改变的潜能,使贫困家庭青少年有更加积极的内在动力去应对和改变困境现状。要以案主所在环境为介入系统,从多系统的层面着手,对他们的家庭、学校和社区开展全面的工作,挖掘更多的资源,促进内外保护因素良性互动。此外,要注重个案工作方法在实际介入过程中的灵活运用。
【关键词】：贫困家庭 青少年 抗逆力
【学位授予单位】：南京航空航天大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：C916;C913.5
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-19
• 1.1 研究缘起9
• 1.2 研究目的和意义9-10
• 1.2.1 研究目的9-10
• 1.2.2 研究意义10
• 1.3 文献综述10-15
• 1.3.1 关于青少年抗逆力的研究10-14
• 1.3.2 贫困家庭青少年应对逆境的研究14-15
• 1.3.3 简评15
• 1.4 概念界定与抗逆力分析模型15-17
• 1.4.1 概念界定15-16
• 1.4.2 抗逆力分析模型16-17
• 1.5 研究方法17-19
• 第二章 贫困家庭青少年面临的逆境及其应对19-26
• 2.1 个案介绍19-20
• 2.1.1 个案来源19
• 2.1.2 案主小L的情况介绍19-20
• 2.1.3 案主小Q的情况介绍20
• 2.1.4 案主小H的情况介绍20
• 2.2 贫困家庭青少年面对的逆境20-23
• 2.2.1 日常生活资源短缺与健康隐患21-22
• 2.2.2 非正式教育资源配置不足22-23
• 2.2.3 社会交往参与渠道的局限23
• 2.3 贫困家庭青少年应对逆境的表现23-26
• 2.3.1 小L的“沉默”24
• 2.3.2 小H的“叛逆”24-25
• 2.3.3 小Q的“不自信”和“撒娇”25-26
• 第三章 贫困家庭青少年抗逆力与影响因素分析26-31
• 3.1 贫困家庭青少年抗逆力分析26-27
• 3.1.1 案主小L的抗逆力分析26
• 3.1.2 案主小H的抗逆力分析26-27
• 3.1.3 案主小Q的抗逆力分析27
• 3.2 影响贫困家庭青少年抗逆力发展的内外因素27-31
• 3.2.1 个性特质及自我期望27-28
• 3.2.2 同辈群体的认同28-29
• 3.2.3 家庭的关注和理解29
• 3.2.4 学校氛围的影响29-30
• 3.2.5 社区与社会组织的支持30-31
• 第四章 贫困家庭青少年抗逆力的培养策略31-42
• 4.1 以“优势视角”替代“问题视角”31-35
• 4.1.1 相信贫困家庭青少年的能力31-33
• 4.1.2 激发案主实现改变的潜能33-35
• 4.2 以案主所在环境为介入系统35-38
• 4.2.1 创造平等、和谐的家庭环境36
• 4.2.2 建立有效的社区资源支持体系36-37
• 4.2.3 鼓励贫困家庭青少年参与学校的实践活动37-38
• 4.2.4 协助贫困家庭青少年拓宽同辈系统38
• 4.3 个案工作方法介入贫困家庭青少年抗逆力提升的实践探究38-42
• 4.3.1 个案工作介入过程分析38-40
• 4.3.2 个案工作方法介入贫困家庭青少年抗逆力提升的原则40-42
• 第五章 结论与讨论42-44
• 5.1 研究的主要结论42-43
• 5.2 研究不足与讨论43-44
• 参考文献44-47
• 致谢47-48
• 在学期间的研究成果及发表的学术论文48

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本文编号：833115