人文课程文化传承中高中生的文化自信研究

发布时间：2021-11-16 06:46

　　本文以高级中学人文课程为研究的切入点,探讨高中生在文化传承中的文化自信问题。随着世界经济的不断发展,世界各国的经济和文化交流不断加强,文化在不断发展繁荣的同时也伴随着许多文化的冲突。在文化交流与碰撞的过程中,许多国家和地区开始注意和保护文化。我国当前已经进入建设社会主义的新时代,实现中华民族伟大复兴的中国梦需要树立文化自信。然而,高中生作为建设社会主义事业的明日栋梁,在文化传承的过程中表现出了文化的不自信。高中人文课程教育作为文化传承的主要阵地,其在文化传承的过程中还存在着许多问题,在课程设计、内容组织、教学方法和教学评价上存在着许多弊端。高中生是文化传承的未来主力军,高级中学阶段又是形成世界观、人生观和价值观的关键阶段,人文课程是文化传承教育的主要依托,人文课程教育质量的优劣将直接决定了文化的发展的成败。因此,研究人文课程教育下高中生的文化自信,意义十分重大,同时也非常紧迫。以高级中学人文课程为研究的切入点探讨高中生的文化自信,有利于发现高中生在文化传承中的问题,有利于改进人文课程教育,有利于充分发挥教育的文化功能,有利于促进高中生的全面发展,有利于在新的时代坚定道路自信、理论自信、... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

-1高中生对中国传统文化喜好程度统计图

化还是比较喜欢的，超过八成的高中生都认为自己是喜欢中国传统文化的。图 3-1-2 高中生对中国传统文化的了解程度统计图在对中国传统文化的了解程度的调查可以发现，大部分高中生对中国传统文化的了太乐观，全面了解的只有 6.7%，基本了解的占 42.5%，不太了解的占 34.9%，完全不的占 0.9%。高中生对中国传统文化的了解程度总体偏低。

图 3-1-2 高中生对中国传统文化的了解程度统计图在对中国传统文化的了解程度的调查可以发现，大部分高中生对中国传统文化的了太乐观，全面了解的只有 6.7%，基本了解的占 42.5%，不太了解的占 34.9%，完全不的占 0.9%。高中生对中国传统文化的了解程度总体偏低。图 3-1-3 高中生对中国传统文化的现代意义认识统计图在对中国传统文化的现代意义的调查中，30%认为很有意义，42.1%认为比较有意义5.9%认为一般，9.3%认为基本没意义，2.7%认为毫无意义。可以看到，高中生群体中

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[3]当代大学生文化自信缺失的表现及教育对策[D]. 王丽丽.华中师范大学 2013
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本文编号：3498359