丹尼尔·贝尔通识教育思想研究

发布时间：2023-03-27 04:42

　　丹尼尔·贝尔(Daniel Bell,1919-2011)是当代美国著名的学者、活动家、社会学家、教育家,他的学术活动涉及政治、经济、文化、社会和教育等多个领域。他撰写的《意识形态的终结》、《后工业社会的来临》和《资本主义文化矛盾》在国内学术界已经广为人知。然而,贝尔的教育思想,尤其是通识教育思想在国内却介绍不多。二十世纪四、五十年代,西方高等教育一直存在着忽视传统人文价值的倾向,大学中片面强调科学技术与研究的重要性,带来许多的教育与社会问题,大学教育中的功利主义价值取向越来越受到质疑和责难,丹尼尔·贝尔的通识教育思想正是在这种背景下产生的,其宗旨是欲通过传统的人文精神来缓解过分强调专业知识的发展所造成人性的扭曲,以培养具有完整健全人格的人。 本论文由五个部分组成,绪论着重对选题的意义、目的和一些相关的概念进行了阐述和界定,文中的通识教育不仅是一种大学理念,更是一种人才培养模式,其目标是“造人”。第一部分介绍了丹尼尔·贝尔的生平与著作,主要包括其求学经历和在学校所从事的教育实践活动,同时对其从事的其他社会活动也作了简要的介绍,如担任《新领导人》和《命运》两杂志主编辑工作。第二部分主要分...

【文章页数】：103 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
绪论
    (一) 问题的提出
        1. 研究的必要性
        2. 研究的可能性
        3. 研究目的
    (二) 核心概念界定
        1. 通识教育(General Education)
        2. 当代文明课程(Contemporary Civilization)
        3. 第三级课程(The Third Tier Curriculum)
    (三) 文献综述
        1. 美国通识教育发展历程的研究
        2. 国内对丹尼尔·贝尔教育思想的研究
        3. 有关丹尼尔·贝尔通识教育思想的相关文献
    (四) 研究设计
        1. 研究对象
        2. 研究方法
        3. 研究课题的难点与不足
一、丹尼尔·贝尔的生平及著作
二、丹尼尔·贝尔通识教育思想产生的时代背景
    (一) 社会的变化
        1. 一种新的“全国性社会”的出现
        2. “知识革命”带来的新冲击
    (二) 大学的变化
        1. 大学的历史角色发生了变化
        2. 大学的教授角色发生了变化
        3. 大学与政府之间的关系发生了变化
    (三) 中学的变化
        1. 中等学校的课程改革
        2. 中等学校的大学先修课程计划
三、丹尼尔·贝尔论通识教育的目的与功能
    (一) 通识教育的内涵
    (二) 通识教育的目的
    (三) 通识教育的功能
        1. 克服知识的狭隘性
        2. 掌握概念结构与方法的重要性
        3. 增进历史意义
四、丹尼尔·贝尔论通识教育的课程设置
    (一) 社会变迁与哥伦比亚学院通识教育课程内容的变化
        1. 哥伦比亚学院当代文明课程内容的变迁
        2. 哥伦比亚学院人文学科课程内容的变迁
    (二) 通识教育课程设置的原则与时序安排
        1. 通识教育课程设置的原则
        2. 通识教育课程的时序安排
    (三) 哥伦比亚学院通识教育课程设置的具体提议
        1. 当代文明课程的设置
        2. 人文学科课程的设置
        3. 科学必修课程的设置
        4. 第三级学科课程的设置
五、丹尼尔·贝尔通识教育思想的评价
    (一) 贝尔通识教育思想的特点
        1. 重塑了学院的理念
        2. 重新定位学院的功能
        3. 对通识教育与专业教育之间张力与均衡的阐释
    (二) 贝尔通识教育思想实施的困境
结语
参考文献
    中文文献
    外文文献
    外文网站
致谢
攻读学位期间取得的研究成果



本文编号：3772413