浅论中学历史教学中几种基本人文精神的培养

发布时间：2023-05-27 03:07

　　人文精神的培养是人文教育的重要组成部分,是人文教育的核心；人文精神教育最根本的任务是塑造学生人格,完善学生道德,使学生形成正确的世界现、人生观、价值观。在学习和生活中不断发展认知,正确认识世界进而改造世界,成为一名对社会有用的人。 历史学科作为一门人文学科,以人和人类社会为研究对象。近百年来的历史课程标准和教学大纲中都体现出对人文精神培养的重视,尤其是新课标中明确要求：“普通高中历史教育必须全面实现其教学功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。”’但是,在目前的实际教学过程中,存在对具体人文精神(爱国精神、民族意识、世界精神、公民意识)的培养生搬硬套或一笔带过的问题,不能真正达成教育目标。其次,人文精神的培养具有独立性、时代性的特点,不能仅仅依靠知识本身而达到预期效果。因此在中学历史教学中应注重教学内容与教学方法的配套,加强教师的专业素质和人文素养,共同完成历史学科人文性培养的目标。 本文第一部分为引言,包括中学历史教学中几种人文精神问题的提出,研究的意义及价值和研究的内容与方法。通过分析中学生在历史学习中关于动机与态度的基本情况,学生对待人与人关系的处理情况,学生对待人与自然...

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    一 问题的提出
    二 研究的意义
    三 研究目标与思路
    四 研究的内容及方法
第二章 中学历史教学人文精神培养的理论基础
    一 相关概念的界定
    二 人文精神培养的理论基础
    三 关于国内外人文精神培养的研究概况(著作)
第三章 人文精神在历史教学中的体现
    一 《高中历史课程标准》体现人文精神
    二 历史课程标准体现人文精神
    三 中学历史教学内容体现人文精神
    四 历史教学手段中体现人文精神
第四章 历史课堂中几种具体人文精神的培养
    一 在历史教学中培养爱国精神
    二 在历史教学中培养民族精神
    三 在历史教学中培养世界精神
    四 在历史教学中培养公民意识
    五 教师在培养学生人文精神中的反思
结束语
后记
参考文献



本文编号：3823772