枣强县高中美术人文教学研究

发布时间：2023-08-18 18:22

　　人文教育重视人的价值和对人性的关怀，在于从人和社会需求的两个层面辩证的来看待教育。人文教育是由内而外使人的境界得到提升的有效手段，重视对人的精神陶冶和文化滋养，是一种自育与他育相结合的涵养人的精神的教育。 本文主要研究的是人文教育对枣强县美术教学实践领域中的教学方法、策略和教学思路的启发作用。首先对20世纪末以来全球新教育课程改革的课程论和美术的教学意义的研究，并从实际情况出发对枣强县教育教学展开相关的访谈调查；其次结合以往研究者的实证研究对枣强县高中生的人文素质及其审美素质进行分析，着重在于分析今天高中生在审美趣味和审美态度方面的变化情况；最后对枣强县高中生的审美教育应该以什么为实施原则、针对枣强县不同高中学校如何具体开展等问题进行深入研究探讨并给出相应的解决方法和策略，指出枣强县美术教学领域所存在的问题以及距离美术人文教学的差距，对于教师的教学中需要改进的地方提出一些建议等等。 笔者从教育学，心理学，美育心理学等方面对教师和学生这两个教学主体进行研究，以当今全球所广泛讨论和研究的主流课程观所提倡的平等、自由、开放的教学路线和以人为本，因材施教的多元化教育理念为导向，对枣强高中美术教...

【文章页数】：37 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第1章 美术的人文教学意义
    1.1 “人文”的涵义
    1.2 人文教学的理论依据
    1.3 美术作为人文学科的教学意义
第2章 枣强县高中美术教学调查
    2.1 调查背景的相关介绍
    2.2 调查方案的规划
    2.3 访谈记录
        2.3.1 学校美术人员设施的配备使用情况
        2.3.2 学校美术课程的开展情况
        2.3.3 学校对美术的课程要求
第3章 枣强县高中生的审美研究
    3.1 高中生的人文素质及其审美素质研究
        3.1.1 高中生人文素质发展特点研究
        3.1.2 高中生审美素质研究
    3.2 高中生的审美教育研究
第4章 美术人文教学的思想路线
    4.1 对美术人文教学内容的重新定位
    4.2 对美术教学内容的优化处理
    4.3 美术人文教学的方法和策略研究
    4.4 美术人文教学对教师个人素质的要求
结论
参考文献
后记



本文编号：3842709