高中历史教材中国科技史教学策略研究——以人教版教材为例

发布时间：2024-03-12 20:06

　　高中历史教材中科技史内容包括中国古代科技内容,中国现代科技内容和西方近现代科技内容,是高中历史课程的重要组成部分,对培养学生人文和科学素养具有重要作用。为了更好地使用人教版高中历史教材培养和提高学生历史学科核心素养和科学素养,论文试图通过分析课程标准和教材,并结合教学实践中存在的问题,为中国科技史教学提出建议。课程标准是教师教学的首要依据,要重视课标对教学的指导意义。因此论文从课标出发,首先对《普通高中历史课程标准(2017年版)》的部分内容进行分析解读,得出了“重视科技发展脉络、注重史料意识的培养、强化科技与经济政治等社会方面的联系、重视中西方史事的联系”等中国科技史教学要求。在分析课标的基础上,梳理分析人教版高中历史教材中的中国科技史部分,总结了中国科技史内容的编写特点:主要介绍科技成就、以时间和学科领域为主线、内容少占比小,内容相对独立。课标和教材的研究不能脱离当前教学实际,因此在研究课标和教材后回归当前的中国科技史教学,通过访谈和调查问卷的方式研究教师的教和学生的学,提出“对基础概念把握不清楚、学生缺乏对科技的兴趣和关注、科技与社会的联系不易讲解”等中国科技史教学中存在的问题,...

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
    二、研究意义
    三、研究综述
        (一)科技史教学方面的研究
        (二)高中历史教材中科技史内容编写方面的研究
    四、创新点
第一章 2017版普通高中历史课程标准分析
    一、课标相关内容分析
        (一)学科核心素养与课程目标
        (二)中国科技史相关内容的学习要求
        (三)实施建议
    二、中国科技史教学要求总结
        (一)重视科技发展脉络
        (二)注重史料意识的培养
        (三)强化科技与经济、政治等社会方面的联系
        (四)重视中西方史事的联系
第二章 人教版高中历史教材中国科技史内容编写特点
    一、课程设置
    二、内容梳理
        (一)中国古代科技史梳理
        (二)中国现代科技内容梳理
    三、内容编写特点
        (一)主要介绍科技成就的状态
        (二)以时间和学科领域为主线
        (三)内容少,占比小
        (四)内容相对独立
第三章 中国科技史教学现状
    一、教师教学现状调查
    二、学生学习现状调查
    三、中国科技史教学问题及原因分析
        (一)对四大发明之外的科技成就认识不足
        (二)对“科学”“技术”等基础概念把握不清楚
        (三)学生缺乏对科技的兴趣和关注
        (四)科技与社会的联系不易讲解
第四章 中国科技史教学策略
    一、对教材中国科技史内容进行有效补充
        (一)增加时期
        (二)增加科技发明发现内容
    二、注重“科学”“技术”的区分和对应
        (一)对“科学”“技术”等概念进行界定
        (二)将科学内容与技术内容清晰划分与对应
    三、注重讲解科技与社会的联系
        (一)不同科技发展时期的社会背景
        (二)科技发展对社会各方面的影响
    四、适当引入西方科技史内容进行对比
        (一)科技成果属性对比
        (二)一定时期内中西方社会背景对比
    五、适当加强体现科技史中的科技属性
        (一)适当讲解科技成就背后的科学原理
        (二)适当加入当今前沿科技成果
        (三)语言兼具人文与科技属性
第五章 中国科技史教学设计——以人教版必修三第八课“古代中国的发明和发现”为例
    一、教学目标
        (一)理解并区分“科学”“技术”等重要概念
        (二)了解中国古代重要科技成就及各时期科技发展情况
        (三)理解科技与社会间的联系
        (四)通过学习对“李约瑟难题”有所思考
        (五)了解祖国科技发展现状,对祖国未来充满信心
    二、教学过程
        (一)新课导入
        (二)新课教学
        (三)课堂思考
    三、教学反思
结语
参考文献
致谢
附录 A 高中历史科技史学习调查问卷
附录 B 高中历史科技史教学访谈问题



本文编号：3926810