外语教学中人文教育探析

发布时间：2024-05-10 22:18

　　语言是思维的工具,交际的工具,同时也是信息和文化的载体,其中蕴涵着不同民族的思想情感、个性品质、价值判断。外语教学外在的特征是教授不同的语言,实质上是不同文化之间的碰撞与交流,因此,外语教学的本质特征是工具性和人文性的统一。工具性是指通过外语教学,学生能利用语言工具顺利地进行交流;人文性是指通过外语教学,使学生领会语言的内涵,提升人性境界,塑造理想人格,开发智力潜能,实现人与社会的和谐发展。人文性体现着素质教育的总要求。 长期以来我国的外语教学同其它学科一样受功利主义和应试教育的影响,只注重学生技能的培养,忽视对学生内在素养的培养,过于强调工具性,忽视人文性。强调外语学科的工具性,教学中只注重对学生的听、说、读、写方面的知识点进行训练,淡化了对学生如何做人的教育;强调外语学科的工具性,必然派生出大量枯燥、繁琐、重复、费时费力而效果不佳的机械训练,严重扼杀了学生的想像力和创造力,不利于他们全面的发展。外语学科是工具学科,也是人文学科,强调一方,忽视另一方的做法是错误的。 在外语教学中实施人文教育是必须的,也是可行的。整个社会对功利主义和应试教育的反思是其现实基础;古今中外深厚的人文教育思...

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【学位级别】：硕士

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河南省政法管理干部学院论文(4)

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本文编号：3969095