心理史学在高中历史人物教学中的运用研究——以人民版《中外历史人物评说》为例

发布时间：2024-05-25 14:16

　　《普通高中历史课程标准(2017年版)》中指出,高中历史课程设计和历史教育教学活动要吸收史学研究的理论和成果。本文的聚焦点,是心理史学在高中历史人物教学中的运用,并以高中历史人民版选修《中外历史人物评说》为例探讨心理史学在历史人物教学中具体运用的原则和策略。第一章的主要内容是介绍选题缘由、研究意义、国内研究现状和研究思路与方法。作为史学研究理论与方法之一的心理史学可以被运用到高中历史教学中。历史人物教学是高中历史课程中不可或缺的一部分,因此选择从历史人物教学的角度解读心理史学在高中历史教学实践中的运用。探讨心理史学在高中历史人物教学中运用的理论与实践,可以为心理史学在高中历史人物教学中的运用做指导,也可以填补在这方面的理论探索的空白。虽然在2017年版普通高中历史课程标准已经颁布的背景下选用旧教材,但是历史人物教学却是高中历史教学中永恒的主题,所以对历史老师运用即将颁布的新教材有一定的借鉴意义。这些研究内容主要运用文献研究法和案例分析法,并以教材分析、教育经验总结等途径为辅。第二章梳理心理史学的内涵和回顾其发展历程。最后着重梳理目前国内心理史学对历史人物个体心理研究理论和方法的一些认识...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 选题缘由和研究意义
    1.2 学术界研究现状
    1.3 研究思路和方法
2 心理史学的相关理论与方法
    2.1 心理史学的定义
    2.2 心理史学起源与发展的简要回顾
    2.3 国内对历史人物个体心理研究理论和方法的认识
3 心理史学与中学历史教育的关系
    3.1 心理史学与历史教师的关系
    3.2 心理史学与学生的关系
    3.3 心理史学与中学历史课程的关系
    3.4 心理史学与高考的关系
4 心理史学在中学历史人物教学中的作用
    4.1 有助于落实历史课程标准
    4.2 有助于丰富历史课堂的教学内容
    4.3 有助于“神入历史”提高历史课堂教学的有效性
5 心理史学在人民版《中外历史人物评说》中的教学内容分析
    5.1 历史课程标准《中外历史人物评说》中关于心理史学的说明
    5.2 人民版《中外历史人物评说》中历史人物个体心理教学内容分析
6 心理史学在高中历史人物教学中的运用原则与策略
    6.1 心理史学在高中历史人物教学中的运用原则
    6.2 心理史学在高中历史人物教学中的运用策略
结语
参考文献
致谢



本文编号：3982216