论梁启超历史教育思想

发布时间：2017-10-15 06:10

  本文关键词：论梁启超历史教育思想

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【摘要】： 梁启超是中国近代著名的教育家、史学家。 在梁启超的教育思想体系中,历史教育思想无疑是其中非常富有特色的组成部分。在当时国难深重的中国,他把历史教育作为培养国民性,开民智,进行民族主义教育的载体,把历史教育作为其教育救国论的实现手段,对历史教育的目的、内容、教材教法都提出了自己独到的见解和主张,成为中国历史教育近代化的先驱。 全文分三个部分论述梁启超历史教育思想： 第一部分,分析了影响梁启超历史教育思想形成的因素,剖析了梁启超历史教育思想产生的动力、理论基础。 第二部分,对梁启超的历史教育目的、内容、历史教材编纂、教学方法的改革进行梳理和分析。 第三部分,对梁启超的历史教育思想进行客观地分析和评价,分析了其历史地位、现实意义。
【关键词】：梁启超 历史教育思想 新史学 启示
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：K092
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 前言6-10
• 第一章、梁启超历史教育思想的形成10-16
• 第一节、自觉的历史教育意识的推动10-12
• 第二节、史学思想的奠基12-16
• 第二章、梁启超历史教育思想述论16-33
• 第一节、论历史教育的目的16-23
• 一、培养"新民"16-18
• 二、提供"国民资治通鉴"18-19
• 三、唤起"同胞之爱国心"19-23
• 第二节、论历史教育的内容23-28
• 一、重视西方社会学说与历史观23-24
• 二、用亡国、殖民地的历史来教育国人,吸取教训24-25
• 三、以民族英雄、历史上的优秀人物为榜样进行爱国主义教育25-27
• 四、为国人指导学习历史的路径27-28
• 第三节、论历史教材的编纂28-30
• 第四节、论历史教学方法的改革30-33
• 第三章、梁启超历史教育思想评价及其对中国现代历史教育的启示33-39
• 第一节、梁启超历史教育思想的价值33-34
• 第二节、梁启超历史教育思想的局限性34-35
• 第三节、对我国现代历史教育的启示35-39
• 参考文献39-42
• 后记42-43
• 攻读教育硕士期间的研究成果43

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本文编号：1035504