公众史学在中学的运用_《复旦大学》2010年硕士论文

发布时间：2016-10-26 08:12

  本文关键词：美国公众史学运动简论，由笔耕文化传播整理发布。

《复旦大学》 2010年

美国公众史学运动简论

郎需颖  

【摘要】： 美国公众史学运动兴起于20世纪下半期,是一场推动历史协作研究和实践的运动,它有自己的方法论和操作方法,致力于使专业成果更容易为公众所理解,并使公众从中受益。或者更宽泛地说,公众史学就是一种更为忠诚的方法论式的态度,是一种来自于历史学内部的对公众和社会的关怀。 最早,它的出现很直观的表现为美国史学危机中的一场自救运动。经过30年的发展,凭着其内容更具对公众的内在关怀和贴近日常生活的特点,公众史学运动涉及的研究范围越来越广泛,吸纳的成员越来越多,逐渐成熟走上职业化的道路。 文章重点分析了公众史学运动中三个关键的概念：教育、道德和新媒介。公众史学领域的道德规范则是学科走向成熟的标志,2007年道德规范再次修订,它在保护、团结和规范公众史学的行动中发挥重要作用；公众史学教育问题凝结了公众史学工作者对学科本身和未来发展的全部思考,是学科发展的重要衡量数据；尽管最初公众史学的发展标榜与学院史学的对立,但是两者在整个历史学科中密切联系,不可分割。然而公众史学对新媒介的敏感和使用却远超学院史学,而且历史学界对新媒介的运用大多数仍属公众史学的实践范围。 公众史学的发展对学院史学的学术观念、研究领域、研究方法都产生了重大的影响。但同时公众史学要达到最大的传播效果与有限的资源之间是存在矛盾的,在公众史学家和学院史学家的沟通、公众史学的机构建制及专业认证等方面也面临问题。

【关键词】：
【学位授予单位】：复旦大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：K097.12
【目录】：

摘要4-5

Abstract5-6

前言6-10

一 选题意义6-7

二 研究现状概述7-9

三 本文结构9-10

第一章 公众史学运动概览10-17

一 公众史学运动的背景10-12

二 "公众史学"的界定12-14

三 鲜明特征:关怀公众和实践14-16

四 其他地区公众史学运动的发展16-17

第二章 公众史学的动机:谈道德规范的建立17-22

一 中西史德比较17-19

二 公众史学道德讨论的背景19-21

三 公众史学道德规范的具体内容解读21-22

第三章 公众史学的主体:谈教育和课程22-27

一 对公众史学教育的思考22-23

二 公众史学课程内容与培养目标23-26

三 公众史学课程设置的特征26-27

第四章 公众史学的表现手法:谈影视史学与新媒介27-34

一 影视史学与书写史学28-30

二 公众史学视域下的影视史学:从实践和接受的角度来思考30-32

三 思考:新媒介带来的新问题32-34

第五章 公众史学的思考34-37

参考文献37-41

英文部分(按姓氏排列)37-39

中文部分(按出版年限)39-41

附录一:公众史学工作者的道德准则和职业操守41-45

附录二:亚利桑纳州立大学公共史学的研究生及博士生课程45-46

附录三:芝加哥洛约拉大学研究生公众史学课程46-48

后记48-49

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【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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【参考文献】

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【同被引文献】

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本文编号：153687