由“分期”史到“断代”史——民国时期大学“中国通史”讲授体系之演变
本文选题：民国 切入点：大学 出处：《史学集刊》2011年01期
【摘要】：民国时期大学的"中国通史"讲授,有一个从模仿西洋史"上古、中古、近古、近世"的"分期"体系,向"断代"体系逐步演变的过程,最通行的断代方法为"先秦"、"秦汉"、"魏晋南北朝"、"隋唐五代"、"宋辽金元"、"明清"六段。在前一种讲授体系下,由于分期标准难以确定,造成时期划分极端混乱,中西历史对照讲授的目的难以达到,而且由于受西方中心史观的影响,还出现了强分时代乃至割裂历史的弊端。因此,这种讲授体系逐渐被各大学所抛弃,而代之以后者。后一种讲授体系的最终确立,是在分段问题上充分考虑中国自身历史发展特点的结果。其问题主要在于各段历史在实际讲授过程当中,常常不能衔接,造成"通史"事实上"不通"。与通史讲授体系的演变相呼应,通史教科书的编撰,也大体经历了一个从模仿西洋史分期,到依据本国历史发展特点构建本国通史著作体系的演变。这是中国史研究逐渐深入的一个表现。
[Abstract]:The "general history of China" taught by universities in the Republic of China had a process of gradual evolution from the "ancient, middle, near ancient and modern" system of imitation of Western history to the "dynastic" system. The most popular methods are "Pre-Qin", "Qin and Han", "Wei, Jin, Southern and Northern dynasties", "Sui, Tang and five dynasties", "Song, Liao, Jin and Yuan", and "Ming and Qing". It is difficult to achieve the purpose of history contrast teaching between China and the West, and because of the influence of the western central historical view, there is also the malpractice of dividing the times and even separating the history. Therefore, this teaching system is gradually abandoned by the universities. Instead of the latter, the final establishment of the latter teaching system is the result of fully considering the characteristics of China's own historical development on the issue of segmentation. The main problem lies in the fact that each section of history often fails to link up in the course of actual teaching. As a result, the "general history" is in fact "impassable". It echoes the evolution of the general history teaching system, and the compilation of the general history textbooks has generally gone through a period of imitation of Western history. According to the characteristics of national history development, the evolution of national general history writing system is a manifestation of the gradual deepening of the study of Chinese history.
【作者单位】： 北京大学历史学系;
【基金】：教育部全国优秀博士学位论文作者专项资金资助项目“近代中国大学的文史哲学科——一个宏观视野下的微观研究”(199915)
【分类号】：K092
【共引文献】
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，本文编号：1654609
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