美国史教学全球化实现模式初探

发布时间：2019-02-09 12:23

【摘要】：实现"美国史学的全球化"是当今美国史学界的一大动向。中国学者对这一动向的介绍,往往忽略了其中的教学层面内涵,更没有深入到教学实践层面。从宏观和微观两大层面对美国史教学全球化进行探索。可以看出,宏观上突破民族国家历史叙述的传统藩篱,把美国历史整合进区域史、世界史和跨国史的系统框架中,引导学生在一个更为开放、宽广的视野和语境中重新审视并建构美国历史。微观上着眼于美国历史上具体的、重大的历史事件和运动,进行"四步教学法",引导学生探索事件和运动的跨国联系,从事跨文化比较,并对"美国例外论"进行再思考。
[Abstract]:To realize the globalization of American historiography is a major trend in American historiography. The introduction of this trend by Chinese scholars often ignores the connotation of teaching level and does not go deep into teaching practice. This paper explores the globalization of American history teaching from macro and micro levels. It can be seen that macroscopically breaking through the traditional barriers in the historical narration of nation-states and integrating American history into the systematic framework of regional, world and transnational history, students are guided to be more open. To re-examine and construct American history in broad vision and context. Focusing on the concrete and important historical events and movements in American history, the author carries out the "four-step teaching method" to guide students to explore the transnational connection between events and movements, to engage in cross-cultural comparison, and to reconsider "American exceptionalism".
【作者单位】： 渤海大学政治与历史学院;
【基金】：辽宁省社科基金项目“美国外交史学中的威斯康星学派研究”(I09DSS003)的阶段性成果
【分类号】：K097.12

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2418955