计量史学与中国近代教育史研究

发布时间：2021-02-16 21:45

　　计量史学方法产生于20世纪50年代的美国,最早应用于经济史和政治史的研究。直至20世纪80年代后,计量史学才在我国流行起来,并逐步应用到历史学的各个分支学科中。教育史作为历史学与教育学的交叉学科也开始探索新研究方法的使用。计量史学方法适用于教育史研究中关于教育规模、教育结构以及教育因素相关问题的分析。根据计量史学方法在其他分支学科中的应用情况,总结出正反两方面的经验教训,以启迪今后的中国近代教育史研究。 

【文章来源】：学理论. 2018,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、计量史学的产生与发展
二、计量史学方法在中国近代教育史研究中的应用
三、计量史学方法对中国近代教育史研究的启示
    （一） 正面教训
    （二） 反面教训


【参考文献】：
期刊论文
[1]从私塾到学校:中国基础教育机构现代转型的史与思[J]. 蒋纯焦.  华东师范大学学报(教育科学版). 2015(02)
[2]民国时期职业学校师资结构状况研究[J]. 张晓东.  职教论坛. 2012(31)



本文编号：3036975