高师历史学专业教学与中学历史教学衔接问题探析——以安徽省高师院校和基础教育为例

发布时间：2021-04-02 23:58

　　现行师范类历史学专业课程设置及教学缺乏与中学历史教学的衔接,教育教学实习的形式和内容相对滞后,导致师范生入职时教育理念跟不上中学课改要求,教学设计不切实际,专业知识不扎实,课堂把控能力不足。基于教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高中方案（2017年版）》和《普通高中历史课程标准（2017年版）》的要求,高等师范院校应该以立德树人为根本,树立科学的育人观,立足学生终身发展,合理构建历史学专业课程体系。高等学校与基础教育之间应该建立师资互动机制,通过"双进工程",实现教学互动、科研互动,建立课程开发与质量监控长效机制,创新师范生教育教学实习方式,着力提升历史学专业人才培养质量。 

【文章来源】：巢湖学院学报. 2019,21(02)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、现行师范类历史学专业课程设置与师范生实习存在的问题
    （一） 省属高师院校历史学专业课程设置概要
    （二） 师范生教育实习存在的常见问题
        1. 缺乏课程观念, 教育理念和教学设计不科学
        2. 专业知识不扎实, 课堂把控能力不足
        3. 变相缩短实习期, 教育实习效果不明显
二、新课程标准下中学历史教师的必备素质
    （一） 以立德树人为根本, 树立科学的育人观
    （二） 立足学生终身发展, 树立科学的课程观
    （三） 提升史学素养, 提高历史课堂教学设计能力
    （四） 关注新高考改革方向, 提高历史学科学业评价能力
三、高师历史学专业教学与中学历史教学的衔接途径
    （一） 以立德树人为根本任务, 优化历史学专业的课程体系
    （二） 以历史学专业师资建设为抓手, 建立师资互动机制
    （三） 以课程建设为平台, 建立历史课程开发与质量监控长效机制
    （四） 以双导师制为突破, 创新教育教学实习方式



本文编号：3116205