真理与美学的实验室——历史表现论视域中的影像史学的历史教育价值论与方法论

发布时间：2021-08-15 22:50

　　海登·怀特的历史叙述主义和F. R.安克斯密特的历史表现论是当今西方史学理论与历史哲学领域并列的两大范式。有趣的是,海登·怀特的另一大史学创见——影像史学并未在其自身学说中获得最充分的理论价值,反而在安克斯密特的历史表现论视域下成为绝佳史学叙述载体。在历史表现论视域下,影像史学在知识传播和美学表现两方面都具备一种特殊的"实验性",即基于不确定条件的探索性。因此可以成为历史教育完成知识传播与文化渗透双重目标的重要手段,具有重要的理论和实践价值。相应的,也应具有较专门的方法论。 

【文章来源】：史学史研究. 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：14 页

【文章目录】：
一、历史教育情境中影像史学与历史表现论的沟通
二、历史表现论下影像史学的历史教育价值论
三、历史表现论下影像史学的历史教育应用方法论


【参考文献】：
期刊论文
[1]论文化育人[J]. 刘献君.  高等教育研究. 2013(02)
[2]关注政治现实,创新历史思维——谈安克施密特的学术追求[J]. 董立河.  史学理论研究. 2011(03)
[3]娜塔莉·泽蒙·戴维斯与影视史学[J]. 梁艳春.  史学理论研究. 2009(01)
[4]历史的“硬性”与解释的“弹性”——兼论安克斯密特与扎戈林的争论[J]. 张耕华.  史学理论研究. 2007(02)
[5]追寻历史教育的本义——兼论历史课程标准的功能[J]. 赵亚夫.  课程.教材.教法. 2004(03)



本文编号：3345081