地方高职院校引进非遗代表性传承人的几点问题探讨

发布时间：2021-04-16 17:38

　　非遗保护,归根结底是对传承主体即传承人进行有效保护。保护传承人的方式方法有多种,其中,地方高职院校将非遗代表性传承人引入校园,为其提供课徒授业、教学场所与平台,让其展示、传授相关核心技艺,并进行系统整理、保存,这不失为保护传承人的有效举措。在这一过程中,地方高职院校保护非遗代表性传承人的优势得到极大的发挥与彰显,当然,也面临着传承人对生存状态改变的不适应、非遗技艺传承与相关专业设置融合、传承人自身价值有待得到进一步发挥、传承人技艺提升与职业发展等系列问题。 

【文章来源】：文物鉴定与鉴赏. 2020,(14)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 非遗代表性传承人原有生存环境的改变
2 非遗代表性传承人传承活动遇到的现实阻碍
3 非遗代表性传承人技艺持续提升及后续发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于社会记忆的非遗传承机制研究[J]. 何研.  晋中学院学报. 2020(04)
[2]非遗传承人保护刍议[J]. 王大鹏.  黑河学刊. 2020(04)
[3]民间文学类非物质文化遗产活化传承的基本遵循[J]. 林继富.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2020(04)
[4]非物质文化遗产代表性传承人的制度设定与多元阐释[J]. 王明月.  文化遗产. 2019(05)
[5]论非遗传承中边缘群体的定位及代表性传承人制度的完善[J]. 张宗建.  重庆文理学院学报(社会科学版). 2019(02)
[6]关于非物质文化遗产传承人保护的思考[J]. 王燕梅.  美术观察. 2016(06)
[7]对非遗传承人保护及传承机制建设的思考[J]. 李荣启.  中国文化研究. 2016(02)
[8]非物质文化遗产代表性传承人名录制度反思[J]. 陈兴贵.  重庆文理学院学报(社会科学版). 2016(03)



本文编号：3141876