优秀传统文化融入思政课教学的三重逻辑

发布时间：2022-02-20 18:00

　　把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系,并充分发挥高校思想政治理论课的重要作用,是教育部对教育工作者提出的具体要求。为完成这个使命,思想政治课教师进行了不懈探索,提出了很多有价值的建议。要真正做到中华优秀传统文化与思想政治理论课教学的有机融合,必须弄清三个问题:为什么要融入、何以能融入、怎样融入。这三个问题具有内在逻辑一致性,弄清为什么要融入是解决好其他两个问题的前提;何以能融入是解决融入问题的关键;怎样融入是解决融入问题的最终目标。只有搞清这三重逻辑关系,才能有的放矢地解决融入问题。 

【文章来源】：河南农业. 2020,(15)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、传统文化融入思政课教学的意义
    （一）有利于增强思政课教学的魅力
    （二）有利于培养青少年学生民族文化自信心
    （三）有利于促进青少年学生全面发展
    （四）有利于弘扬中华优秀传统文化，建设文化强国
二、传统文化融入思政课教学的条件
    （一）传统文化与马克思主义具有相同的先天素质
    （二）传统文化与思政课在教育理念及方法上具有一致性
    （三）传统文化融入思政课教学得到党和国家的大力支持
三、传统文化融入思政课教学的对策
    （一）思政课教师的传统文化修养是完成融入过程的首要因素
    （二）培养青少年学生的传统文化意识是完成融入过程的关键因素


【参考文献】：
期刊论文
[1]中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学研究[J]. 李国娟.  思想理论教育. 2014(07)



本文编号：3635553