农村非物质文化遗产传承人的社区教育路径

发布时间：2024-03-22 05:12

　　非物质文化遗产传承人的后续能力不足问题是当前我国优秀传统文化传承的主要障碍。基于我国众多的非物质文化遗产源自于农村地区这一特定情况,利用社区教育在培养农村非物质文化遗产传承人的特定优势,提出在社区教育中应加强教育主体的协同化、受教育农民主体的多元化、教育教学形式的多样化、教育理念的产业化等相关措施。

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【文章目录】：
一、社区教育与农村非物质文化遗产传承人培养的契合点
    (一)社区教育的内涵
    (二)非物质文化遗产现代化传承人才培养的现实需要
    (三)社区教育在农村非物质文化遗产传承人培养中的客观优势
二、农村非物质文化遗产传承人才培养的现实困境——以望奎皮影为例
    (一)望奎皮影概述
    (二)望奎皮影戏演艺传承人才培养面临的问题
        1.传统的技艺传承导致望奎皮影演艺传承人的缺失
        2.演艺人员的文化层次导致皮影影卷整理人才的缺失
        3.技艺的难度导致皮影制作以及表演人才的缺失
        4.传承重视度不足导致产业化运作人才缺失
三、社区教育中培养农村非物质文化遗产传承人才的措施
    (一)以政府为主导,形成多主体参与的协同化
        1.强化政府的引导作用
        2.扩大相关主体的参与力度
    (二)以农村为基点,形成受教育主体及教学形式的多元化
        1.提高农村非物质文化传承人受众的普及性
        2.坚持农村非物质文化传承社区教育形式的多样性
    (三)以市场为目标,形成教育理念的产业化
        1.以产业化运作方式增加传承人的经济收益
        2.以创新精神为理念提高传承人的职业能力



本文编号：3934681