高等学校历史学科第二课堂育人体系

发布时间：2021-03-30 22:05

　　第二课堂是高等学校人才培养的重要环节。目前,越来越多的高校开始将注意力投向第二课堂教学,希望以此来提高人才的竞争力。历史学科作为人文社会科学领域重要的组成部分,其人才培养的质量将在很大程度上影响我国的人文社会科学研究。针对历史学科特点,有针对性地开展社会实践、志愿服务、学术竞赛等活动,可以有效提高第二课堂的质量与活力。同时,通过加强对课程平台、教师队伍、考评体系等方面的建设,可以进一步完善历史学科的第二课堂育人机制,提高人才培养质量。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(13)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、历史学科第二课堂的概念与范畴
二、历史学科第二课堂育人体系的构建
    （一）开展富有专业特色的大学生志愿服务活动
    （二）开展富有专业特色的社团活动
    （三）创办学生学术刊物及开办学术论坛
    （四）围绕学科专业开展社会实践活动
    （五）以创新创业为落脚点,促进大学生全面就业
三、历史学科第二课堂育人体系的保障机制
    （一）完善课程平台与课程模块设置
    （二）建立科学合理的综合考评体系
    （三）加强第二课堂教师队伍建设


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校第二课堂专业人才培养体系的探索[J]. 赵国栋.  河南教育(高教). 2016(08)
[2]高等教育阶段第二课堂的定位反思[J]. 罗海燕.  当代教育科学. 2013(13)



本文编号：3110235