古代埃及的书吏教育

发布时间：2017-06-29 11:00

  本文关键词：古代埃及的书吏教育，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：书吏是指能读会写的人，他在古代埃及社会中扮演着极其重要的角色。作为庞大的国家机器运转中不可或缺的零部件，具有娴熟的技能和良好修养的书吏是如何培养出来的呢？书吏教育的意义何在？本文拟从三个方面来阐述这些问题。 第一部分，古代埃及书吏教育中的智育问题。 （1）教学场所。从古代埃及的历史发展过程来看，主要出现过以下几种类型：①私人学校。主要指私人教师和一些大臣对子孙的训练。因为早些时候，古埃及的教育事业很不发达，所以有些人便在自己家中培养书吏。②王室学校。古王国时期，国王指派专人教授王室子弟学习文化知识，而且允许一些贵族子弟一同上课，这样就形成了王室学校。③书吏学校。中王国时期，国家重新统一，百废待兴，政府亟待大批书吏来完成繁忙的政务。于是，专门的书吏学校应运而生。它们主要依附于国家机构和神庙。④乡村学校。在古代埃及的某些乡村地区，也存在着培养书吏的学校。这些乡村学校大多由具有教师天赋的书吏来传授知识，乡村中富有人家的子弟在这些学校中学习一些有关读写算的基本知识和技能。除了学校中的面授口传的形式外，还偶尔存在“函授”的形式，不过这种情况比较少见。 （2）教学内容。由于书吏学校培养的是为奴隶主阶级服务的各层次的人才，同时，书吏所从事的工作具有多样性，这就需要他具备丰富的知识。所以，书吏教育的教学内容也是十分广泛的，，包括读写算的基本技能培训，学习宗教知识和外语，通过抄写各种文献，学生们也学到了历史、地理、修辞学、伦理学和绘画等方面的知识。 （3）教学方法。由于教师所采取的方法比较教条僵化，使得学生们对大多数知识都“知其然而不知其所以然”，他们只有通过机械记忆的方法来学习。为了避免学生们厌倦学习，教师们采用了各种教学方法以达到预定的目的。首先是通过诱导的方式，让学生认识到书吏这一职业的优越性，激发他们的学习兴趣。其次，向学生展示作书吏的美好前景。再次是通过严明的纪律来约束那些不甘寂寞的学生。同时，对于那些不务正业的学生，有些教师还提出警告。 （4）教学工具。教学工具包括教师教的工具和学生学的工具。首先是教师教课时使用的工具，包括涂抹着石灰石的木板和教鞭。其次是学生学习的工具，包括石灰石、陶器碎片、贝壳等一类的东西。等到他们技能娴熟后，才被允许使用纸草纸。师生们共同使用的书写工具主要由调色板、盛刷子和颜料的器皿以及笔组成。 （5）考核。一种教学活动是否有效，关键是要看它是否能够达到预定的 WP=39 教育目的。古埃及并没有为我们留下专门的测验试卷，考察的形式主要有检查作业、书信提问、口头测试三种。 （6）专业训练。从学校毕业后，这些学生还要继续学习专业知识。这个阶段的学习内容的针对性比较强，他们大多会成为职业书吏的学徒。有些要在行政机构作书吏的学生，会直接进入政府某个部门做“学徒”。将要在其它部门工作的书吏，也要进行类似的训练。总之，每个从书吏学校毕业的学生都要走入社会，进一步学习专业知识和技能。 第二部分，古代埃及书吏教育中的德育问题。 统治阶级希望他们所培养出来的书吏不仅知识丰富，还要具备传统的价值观和美德，以便更好地维护奴隶主阶级的统治。于是，在教学过程中，教师们便通过让学生抄录各式各样的教谕文献来达到这个目的。德育的内容主要包括道德伦理和行为规范两个方面。 道德伦理的内涵极其丰富，包括谦虚、忍耐、敬神忠君、公正、不贪婪等。在教学过程中，书吏被告知，要虚心好问，要忠诚不二，在未来的政务处理中要有耐性，要秉公执法，要戒除贪婪之心。只有这样，书吏在走向工作岗位之后，才能更好地完成任务，更好地帮助奴隶主阶级维护统治，以保证国家太平。 同时，教谕中对学生的日常行为规范也做出了比较详尽的规定，主要包括对长者、对上级、对弱者及对其他人的态度的一些建议。古埃及是一个尊敬老人和长辈的国家。在这个方面，学校对书吏的要求尤其严格。为了将来能够更好地工作以及顺利升迁，教谕也教导学生们如何与上级相处，甚至细微到如何与上级共同进餐。为了维持平衡和正义，更主要的是为了维持奴隶主阶级的统治，防止贫民造反，书吏被教导要善待社会中的弱势群体，及时消除不安定因素。此外，教谕文献中也提及了如何与贪婪的人、贪杯的人相处的问题。 第三部分，古代埃及书吏教育的作用。 古代埃及的书吏教育意义深远。它为古代埃及的各种国家机构输送了大量人才。正是由于这些训练有素的书吏，埃及社会才得以正常运转。他们在国家的行政管理、经济建设、宗教事务、文化传承等各项事务中发挥着极其重要的作用。 同时，古代埃及的书吏教育对传播古代埃及文化也起了重要的作用。由于法老时代及其以后的书吏教育所培养的大批人才和他们所传承的文化使得古代埃及的文化呈现出一片繁荣的景象。通过对外交流，古代埃及的文化也传播到了地中海地区，对该地区诸国家的建筑、历法、宗教、医学、教育等方面都产生了深刻的影响。 无庸讳言，古埃及的书吏教育也存在着诸多弊端。如生源的局限性，教学 WP=40 方法的教条僵化，这些都影响了古代埃及书吏教育
【关键词】：
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：K411
【目录】：

• 前 言5-7
• 一、 智 育7-21
• (一) 教学场所8-11
• (二) 教学内容11-14
• (三) 教学方法14-16
• (四) 教学工具16-17
• (五) 考核17-19
• (六) 专业训练19-21
• 二、 德 育21-26
• (一) 道德伦理21-23
• (二) 行为规范23-26
• 三、 书吏教育的作用26-29
• (一) 行政管理与经济建设26-27
• (二) 宗教事务与文化传承27-29
• 结 束 语29-30
• 注 释30-34
• 参考文献34-38
• 论文摘要(中文)38-41
• 论文摘要(英文)41-43

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 梁巧芳;;小议古埃及书吏[J];沧桑;2010年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 梁巧芳;古代埃及书吏研究[D];山西大学;2011年

2 向华;古代东方国家教师群体研究[D];华中师范大学;2007年

  本文关键词：古代埃及的书吏教育，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：497584