以色列阿拉伯人教育失衡问题研究

发布时间：2017-08-22 23:38

  本文关键词：以色列阿拉伯人教育失衡问题研究

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【摘要】：以色列建国以来，重视发展教育，教育得到政府的大力扶持，实现了高水平的发展。但由于以色列对阿拉伯人实行的歧视和限制政策，影响犹太人和阿拉伯人两个民族的教育政策和教育投入的失衡，，阿拉伯人教育与犹太人教育存在严重失衡现象。 本文通过对以色列教育和阿拉伯人教育发展情况进行概述，并对犹太人和阿拉伯教育分阶段分别进行论述。首先，以色列阿拉伯人中小学教育与犹太人教育系统存在很大差距，从义务教育的普及到教学资源的分配，教育课程的设置和学生辍学率，阿拉伯人中小学教育要与犹太人的教育水平相当，仍有很长的路要走。其次，阿拉伯人高等教育也存在严重失衡现象，在以色列没有一所阿拉伯人大学，他们中小学是和犹太人分属两个教育系统，到大学后，阿拉伯人要进入希伯来语为教学语言的教育环境，无论从入学考试还是在校学习能力和毕业后的就业形势，阿拉伯人都远落后于犹太人。最后进行原因分析。从历史角度分析教育失衡源于社会地位的不平等，犹太主体地位和阿拉伯人“二等公民”地位的形成有其复杂历史背景；地区经济的发展不均衡，地方财政不足，无法保障以色列义务教育的贯彻实施和教育高投入的资金注入，阿拉伯地区的教育与犹太人地区存在落差。在犹太复国主义下的民族政策影响下，阿犹两个民族的关系、地位、政策支持存在差别，最终导致社会、政治、经济、教育、福利等各方面的不均衡发展。本文通过运用比较研究的方法，阐述以色列阿拉伯人教育失衡问题。并得出结论，长期的资源分配不均，政策性歧视，对国家的长足发展有害无益。以色列阿拉伯人教育有很高的历史研究意义，是研究教育公平的典型案例，值得立著书写。
【关键词】：以色列 犹太人 阿拉伯人 教育 教育失衡
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G538.2;K382.52
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目录6-8
• 绪言8-16
• 第一章 以色列阿拉伯人教育状况16-22
• 1.1 以色列教育状况16-18
• 1.2 以色列阿拉伯人教育状况18-22
• 第二章 以色列阿拉伯人中小学教育的失衡22-34
• 2.1 以色列中小学教育现状22-24
• 2.2 教育投入的失衡24-25
• 2.2.1 以色列教育投入24-25
• 2.2.2 阿拉伯地区的投入失衡25
• 2.3 中小学教师素质的失衡25-28
• 2.3.1 以色列教师队伍建设25-27
• 2.3.2 阿拉伯地区教师素质的失衡27-28
• 2.4 阿拉伯地区中小学入学率失衡问题28-30
• 2.4.1 以色列中小学生入学率28
• 2.4.2 阿拉伯中小学生入学率28-30
• 2.5 教学语言失衡问题30-34
• 第三章 以色列阿拉伯人高等教育的失衡34-40
• 3.1 以色列高等教育现状34-35
• 3.2 以色列阿拉伯人的高等教育失衡问题35-40
• 第四章 以色列阿拉伯人教育失衡问题的背景原因分析40-50
• 4.1 历史隔阂导致不平等地位的形成40-41
• 4.2 经济政策限制地区发展41-43
• 4.3 处境尴尬的阿拉伯人43-46
• 4.3.1 政策性歧视43-44
• 4.3.2 就业歧视44-46
• 4.4 以色列民族政策46-47
• 4.5 阿拉伯人自身原因47-50
• 结语50-52
• 参考文献52-54
• 后记54-55
• 攻读硕士期间发表的学术论文目录55-56

【共引文献】

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1 初莉;国家高等教育考试类型多样化与社会稳定的社会学研究[D];云南师范大学;2008年

本文编号：721759