联结强度对16和20个月婴儿跨情境词汇学习的影响

发布时间：2021-11-02 01:49

　　统计学习在语言获得领域的研究是当今研究的热点,因为无论语言环境多么复杂婴儿都能够快速地获得母语。近几年一些研究者通过实验性研究发现,语言获得受益于学习者对语言环境中具有统计属性信息的敏感性。人类学习者拥有强大的统计学习能力,成人和儿童对于信息输入中的有规律的结构敏感。在早期词汇学习中,词语和指代物之间的联结强度是影响词汇学习的重要因素。本研究运用跨通道注视偏好范式（Intermodal Preferential Looking Paradigm,IPLP）考察了词语-指代物联结强度对于婴儿跨情境词汇学习中词汇学习的影响。实验一让20个月婴儿在低联结强度下进行跨情境词汇学习,结果未能表现出目标物命名效应,并且被试对指代物bola具有新异性偏好。实验二改进了实验材料,控制了四个指代物的知觉偏好,20个月的婴儿在排除了知觉偏好的干扰下进行跨情境词汇,在低联结强度条件下仍无法进行跨情境词汇学习。实验三我们将增加一对新异词汇-指代物,增加词语和目标物的联结强度,发现20个月婴儿可以在高联结强度下能进行跨情境词汇学习,并且通过比较实验二和实验三的词汇学习效果,发现20个月婴儿在高联结强度下词汇学习... 

【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
图目录
表目录
第1章 研究背景与问题提出
    1.1 统计学习和语言获得
        1.1.1 语音流分割中的统计学习
        1.1.2 语法任务中的统计学习
        1.1.3 视觉统计学习
    1.2 早期词汇学习
        1.2.1 早期词汇学习的相关理论
        1.2.2 跨情境词汇学习的相关研究
    1.3 研究方法
        1.3.1 早期词汇学习的实验范式
        1.3.2 跨情境词汇学习的实验范式
    1.4 问题提出和研究构思
第2章 实验研究
    2.1 实验一 低联结强度对20个月婴儿跨情境词汇学习的影响
        2.1.1 目的
        2.1.2 方法
        2.1.3 实验结果
        2.1.4 讨论分析
        2.1.5 小结
    2.2 实验二 刺激调整后低联结强度对20个月婴儿跨情境词汇学习的影响
        2.2.1 研究目的
        2.2.2 研究方法
        2.2.3 结果分析
        2.2.4 讨论
        2.2.5 小结
    2.3 实验三 高联结强度对20个月婴儿跨情境词汇学习的影响
        2.3.1 目的
        2.3.2 方法
        2.3.3 结果与讨论
        2.3.4 讨论
        2.3.5 实验二和实验三分析比较
    2.4 实验四 高联结强度对16个月婴儿跨情境词汇学习的影响
        2.4.1 目的
        2.4.2 方法
        2.4.3 结果与分析
        2.4.4 讨论
        2.4.5 实验三和实验四数据比较
        2.4.6 小结
第3章 综合讨论
    3.1 婴儿进行跨情境统计词汇学习的特点
    3.2 跨情境统计词汇学习的理论解释
        3.2.1 联结学习理论
        3.2.2 假设检验理论
    3.3 研究展望
        3.3.1 联结强度和学习数量的影响
        3.3.2 年龄对跨情境词汇学习的影响
    3.4 研究创新点
第4章 研究结论
参考文献
附录
    附录1：实验设备和仪器
    附录2-1：实验一视觉刺激图片和声音刺激图片
    附录2-2：实验二视觉刺激和声音刺激图片
    附录2-3：实验三和实验四视觉刺激图片
    附录3：实验程序举例
个人简历及攻读硕士学位期间主要的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]词汇学习中“快速映射”现象的机制[J]. 陈永香,朱莉琪,Twila Tardif,孟祥芝,Rachel Pulverman.  心理科学进展. 2009(01)



本文编号：3471106