2～3.5岁儿童执行功能发展特点及其言语能力的影响

发布时间：2017-06-20 14:08

  本文关键词：2～3.5岁儿童执行功能发展特点及其言语能力的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：2~3.5岁是婴儿成长到幼儿的重要发展转折期,也是儿童执行功能及言语能力的发展萌芽期。研究通过测查北京市81名2~3.5岁儿童在固定盒子任务、搭积木任务、A非B任务和皮博迪图片词汇测验上的表现,探究了该年龄段儿童执行功能的发展特点、各成分间的内部关系、以及言语能力对执行功能的影响。结果发现:(1)在2~3.5岁期间,除认知灵活性外,儿童的工作记忆与抑制控制均快速发展,其中,2.5岁前后是工作记忆与抑制控制的重要发展时期;(2)在2~3岁期间,认知灵活性与工作记忆之间相关密切,在3~3.5岁期间,认知灵活性与抑制控制的相关密切,3岁是儿童执行功能内部成分关系的重要发展转折期;(3)在2~3.5岁期间,儿童言语能力呈现快速发展,并且言语能力对该年龄段执行功能各成分间关系产生一定的影响,但不同言语能力的儿童在执行功能各成分的表现并没有显著差异。
【作者单位】： 北京林业大学人文社会科学学院心理学系;
【关键词】： 执行功能 言语能力 ~.岁儿童
【基金】：国家自然科学基金项目(31271106)
【分类号】：B844.12
【正文快照】： 1引言执行功能(executive functions,EFs)是一种有目的性的控制机制,以灵活有效的方式协调不同的认知亚过程并调节人类复杂的认知活动(王晶,陈英和,齐琳,2008)。近二十年来的研究发现,执行功能与儿童言语能力、心理理论、社会技能等众多高级心理功能密切相关,同时,自闭症、注

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本文编号：465844