闺阁书香—明代江南妇女的文化教育与社会生活

发布时间：2021-06-17 13:19

　　手持书卷阅读、提笔写真抒意的明代江南妇女形象在各种文献中屡见不鲜，而且越来越多出现于明代江南的工艺、绘画等作品中。本文即从江南妇女受教育机会不断增加这一动态的历史现象来探讨江南妇女的社会生活。在明代江南，高度的商业化不仅使妇女的谋生机会较前朝为多，也因为印刷出版业的发达、社会文教水平较高，相应地使妇女受教育的机会大为增加。而文人士大夫对妇女才艺的认可与赞赏，更促使妇女对才艺的自我肯定。在江南，无论士庶，妇女都有获得文化教育的机会。首先，以明代江南妇女的文化教育为主轴，阐述明代江南妇女受教育的管道与学习内容，力图呈现明代江南妇女的文化教育状况。进一步探讨文化教育在江南妇女的生命历程中的影响，通过对知识女性的婚姻、家庭以及自身素养的分析，指出文化教育对社会性别的平等，以及女性的性别意识觉醒的影响都是深远的。最后论述了江南妇女因其文化教育水平较高，她们创造的女性文化，在璀璨的江南文化中留有重要的痕迹。 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
ABSTRACT
绪论
    一、研究动机
    二、“江南”的含义界定
    三、学术回顾
    四、章节安排
第一章 明代江南妇女教育的社会背景
    第一节 明代江南的文教状况
        一、明代江南社会文化提供了妇女受教育的良好环境
        二、女教书的编纂扩大了江南妇女接受教育的机会
        三、明代江南印刷出版业的繁荣为江南妇女提供了众多文化读本
    第二节 明代江南妇女受教育机会增多的社会因素
        一、商品经济发达，生活水平较高
        二、相对宽松的社会环境，妇女才德观的变迁
        三、家庭规模小型化，妇女较受关注
第二章 江南妇女接受教育的具体状况
    第一节 明代江南女子接受教育的年龄
    第二节 明代江南妇女接受教育的途径
        一、家庭教育
        二、姆师闺塾教育
        三、男女共塾
        四、社会教化和通过各类读本自学
第三章 明代江南地区妇女接受教育的主要内容
    第一节 伦常日用的启蒙基础教育
        一、启蒙识字教育
        二、传统伦理教育
        三、日用书算教育
    第二节 提升素养的高雅文化教育
        一、诗词书画
        二、史传诸子
        三、儒家理学
第四章 文教水平对明代江南妇女社会生活的影响
    第一节 文教水平对婚姻关系的影响
        一、对婚配择偶的影响
        二、对夫妻婆媳关系的影响
    第二节 文教水平对婚后家庭生活的影响
        一、书算文化知识有助于家庭经济
        二、为母的文化素养有利于子女教育
    第三节 文化教育对妇女自身精神生活的影响
        一、精神与情感的寄托
        二、气质与性情的陶冶
第五章 明代江南妇女的文化创造
    一、江南女红的“文雅化”
    二、明代江南女性文学的兴盛
    三、江南妇女在文化教育上的贡献和自信力
结论
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]明代的贞节妇女[J]. 吴海丽,黎小龙.  黔东南民族师范高等专科学校学报. 2005(01)
[2]对中国古代女性文化教育知识内容的考察[J]. 蔡锋.  中华女子学院学报. 2004(04)
[3]明代山东妇女与社会教化[J]. 秦海滢.  辽宁师范大学学报. 2004(02)
[4]八股之外:明清江南的教育及其对经济的影响[J]. 李伯重.  清史研究. 2004(01)
[5]明清时期徽州妇女在土地买卖中的权利与地位[J]. 阿风.  历史研究. 2000(01)
[6]明清吴地社会对女子的期望与宽容[J]. 许周鹣.  社会科学. 1998(01)
[7]明清贞节的特点及其原因[J]. 杜芳琴.  山西师大学报(社会科学版). 1997(04)
[8]“男耕女织”与“妇女半边天”角色的形成──明清江南农家妇女劳动问题探讨之二[J]. 李伯重.  中国经济史研究. 1997(03)
[9]明清江南进士数量、地域分布及其特色分析[J]. 范金民.  南京大学学报（哲学.人文科学.社会科学版）. 1997(02)
[10]从“夫妇并作”到“男耕女织”——明清江南农家妇女劳动问题探讨之一[J]. 李伯重.  中国经济史研究. 1996(03)



本文编号：3235270