中央苏区文化建设中乡村学校和教师地位分析

发布时间：2018-04-14 17:15

  本文选题：中央苏区 + 文化建设　； 参考：《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2014年05期

【摘要】：中央苏区文化建设是一个从传统文化向苏区文化发展的过程。在此过程中,中央苏区建立文化教育领导机构,通过一系列有关文化建设的指导性文件,开展文化建设具体工作等。乡村学校是教育儿童读书的地方,是推进儿童家庭、学校四周乡村文化建设的场所,所以成为当地文化的中心。乡村教师是乡村社会中具有丰富知识的领袖,具有提高乡村文化的社会责任,因此成为苏区乡村文化建设的主要力量和乡村运动的中心。在当下的社会主义新农村文化建设同样不能忽视乡村学校和乡村教师的地位和作用。
[Abstract]:The cultural construction of the Central Soviet area is a development from the traditional culture to the Soviet culture process. In this process, the Central Soviet establishment organization culture leadership education, through a series of cultural construction of the guidance documents, to carry out specific work of cultural construction. The village school is reading education of children, is to promote the children's family, around the school the rural cultural construction sites, so become the center of local culture. The rural teacher is in rural society with rich knowledge of the leader, can improve the rural culture of social responsibility, and therefore become the main force of rural sports culture construction in the rural areas of the Central Soviet area. The status and role of cultural construction in new socialist countryside also cannot ignore rural schools and rural teachers in the present moment.

【作者单位】： 赣南医学院党办;赣南师范学院中央苏区研究中心;赣南师范学院中国共产党革命精神和红色文化中心;
【基金】：江西省社会科学“十二五”规划项目“苏区文化的传承与创新——以中央苏区学校教育为中心”(编号:12JY16) 国家社科基金青年项目“中央苏区基层政权建设研究”(编号:13CDJ002)
【分类号】：K269.4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1750277