晚清绅士家庭的孩子们（1880-1910）

发布时间：2017-04-11 10:06

  本文关键词：晚清绅士家庭的孩子们（1880-1910），由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：已有的对晚清民初知识分子的研究可谓汗牛充栋,其中一个有趣的现象是大多数研究者在个案研究中颇能注意到个体早年经历对其人格或思想观念的影响,然而在群体研究中却常常忽视或者不愿对此一问题作深入的论述。学界对近现代知识分子的代际划分特别是晚清知识分子和“五四”知识分子群体的划分基本上已经形成共识,对各代知识分子的特征也有不少学者曾做出论述,在承认个体差异的基础上,生长于同一时代的知识分子拥有共同的集体记忆并且这种时代经历在他们身上留下深刻印记的观点是成立的。本文以晚清(1880-1910年)知识阶层的孩子们为研究对象,从生活史的研究角度,论述他们在晚清这一“转型时代”中是如何被塑造的,此一段经历究竟在他们生命中留下怎样的痕迹,不同的人生经历对代际特征的形成有怎样的作用等问题。在晚清西潮东来的潮流中以及改(废)科举兴学堂的制度改革下,苦读登科入仕的道路已经走不通,晚清知识阶层不得不重新规划孩子们的求学之路,家庭教育适时而动,与学堂教育相配合或相牵扯,完成知识人知识结构的更新与融合。儿时玩耍的游戏、不断摆弄的玩具留下了关于已经逝去的最美好的童真和最纯朴的乡土气息的记忆,它们也曾经为孩子们堆砌了一个想象自己的世界,晚清知识分子可以被看作是怀疑的一代,而他们的后辈则是行动的一代,后来的自我某种程度上可看作想象自我的完成。早年的家庭情感经历,特别是与父母的感情,是他们后来生活与观念中不可跨越的问题,他们与父亲的或亲密或疏离或认同或背叛,成为窥探不同代际知识人复杂关系的缺口。无论是智识教育上的更新与固守,还是理想中的为国牺牲与光耀门楣,抑或家庭中顺从长辈与追求自我,都可见家庭与国家对孩子所有权之冲突与合作,家庭权力在晚清国民运动中萎缩,晚清知识阶层的后辈逐渐走出家庭向国家之民转变。
【关键词】：孩子们 知识阶层 晚清 生活史
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：K252
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 目录9-11
• 导论11-24
• 第一章 国家之希望——晚清孩子概观24-41
• 一、社会如何看待孩子24-30
• 二、期望中的孩子形象30-33
• 三、晚清知识阶层33-39
• 四、绅士家庭的孩子们39-41
• 第二章 晚清绅士子弟的家庭教育41-85
• 一、甲午战前的家庭教育(1880-1894年)42-52
• 二、新旧并举的家庭教育(1895-1910年)52-69
• 三、最后的科举考试69-73
• 四、私塾还是学堂?73-81
• 五、小结81-85
• 第三章 玩乐世界——小豪杰之塑造85-115
• 一、童年的游戏85-92
• 二、儿时耍货92-100
• 三、成人世界对孩子嬉戏的态度100-104
• 四、英雄故事104-110
• 五、豪杰的诞生110-115
• 第四章 家庭情感115-153
• 一、传统社会家庭成员角色116-119
• 二、最完美的人——母亲119-122
• 三、孤儿寡母122-132
• 四、孩子眼中的父亲132-139
• 五、"我是我父亲的儿子"139-147
• 六、父子之间的冲突与纠缠147-153
• 结语153-160
• 参考文献160-170
• 附表一:1880-1894与1895-1910出生组受教育经历170-180
• 附表二:早年丧父或丧母180-181
• 后记181

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 苏全有;;没有儿童的儿童史(上)——对近代中国儿童史研究的回顾与反思[J];河南理工大学学报(社会科学版);2013年02期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 季瑾;家庭教育现代化的启动与发展[D];南京师范大学;2013年

  本文关键词：晚清绅士家庭的孩子们（1880-1910），，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：298844