《论持久战》在中共抗日根据地的阅读与接受

发布时间：2021-09-01 18:15

　　《论持久战》作为指导抗日战争战略与政略层面的纲领性文件,在中共宣传教育中发挥着举足轻重的作用。抗日根据地的中下层干部与基层兵民接受《论持久战》,主要通过中共的宣教工作。总体来说,中高级干部多被要求自修并深入研习《论持久战》,下级干部一般通过教材与课程的学习了解《论持久战》,《论持久战》的学习,属于基本理论与政策教育的范畴。在基层的社会教育与战士教育中,《论持久战》的核心观点则被"简化",成为民族意识教育、政治常识与文化知识学习的一部分。中共向来重视立场教育,为适应国共斗争的形势,对《论持久战》的宣教,既渗透着阶级观念与马列主义价值观的鲜明立场,也暗含对"持久战"话语权的争夺。随着中共抗日实践的深入与毛泽东地位的升高,中共通过立场教育在党内实现了对"持久战"话语权的有效占领。 

【文章来源】：抗日战争研究. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：16 页

【文章目录】：
《论持久战》发表之初
《论持久战》及其思想在干部中的接受
《论持久战》及其思想在基层兵民中的接受
《论持久战》背后的立场教育
结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]毛泽东为什么能写出《论持久战》[J]. 曹应旺.  党的文献. 2019(03)
[2]对毛泽东“抗战相持阶段到来”说的再认识[J]. 王凤青.  中共党史研究. 2018(12)
[3]毛泽东为什么要写《论持久战》?[J]. 杨奎松.  抗日战争研究. 2018(03)
[4]毛泽东《论持久战》版本研究[J]. 鄢海亮.  抗日战争研究. 2018(03)
[5]全面抗战前持久战思想的发生与衍化[J]. 桑兵.  抗日战争研究. 2018(03)
[6]抚顺战犯管理所对日本战犯的教育改造——以学习毛泽东《论持久战》为中心的考察[J]. 周桂香,石田隆至.  中共党史研究. 2017(08)
[7]毛泽东《论持久战》抄袭说驳议[J]. 李永春,岳梅.  毛泽东研究. 2016(05)
[8]毛泽东《论持久战》的传播与影响[J]. 张卫波.  军事历史研究. 2016(03)
[9]也谈抗日战争何时进入战略相持阶段——与陈标先生商榷[J]. 李蓉.  抗日战争研究. 2003(03)
[10]国共两党持久战略思想之比较研究[J]. 黄道炫.  抗日战争研究. 1996(03)



本文编号：3377451