江苏中等师范教育体系的建立与改革（1912-1937）
发布时间：2022-12-11 13:57
中国师范教育产生于清末。1904年,清政府施行癸卯学制,宣布设立初级师范学堂和优级师范学堂,师范教育正式成为独立的教育门类。受癸卯学制影响,清末江苏先后建立了通州师范学校、江苏师范学堂、龙门师范学堂、徐州初级师范学堂、两江师范学堂等师范学堂,这些师范学堂为民国江苏中等师范教育的发展奠定了基础。辛亥革命后,南京临时政府为革除封建教育、促进民主共和,施行壬子癸丑学制,再加上江苏省教育会对江苏中等师范教育的扶植,民初江苏省形成了以省立师范学校为核心,以县立、私立师范学校为辅,师范讲习所为补充的中等师范教育体系。经过民初十余年的发展,固化的壬子癸丑学制越来越难以满足社会的需求。在新文化运动、实用主义教育思潮、壬戌学制以及大学区制等因素影响下,江苏省中等师范学校进行了大规模的改革。改革将中等师范学校合并于中学校,并取消了师范生免费政策,这些措施使江苏中等师范教育严重衰退。“中师合并”引起了社会各界的不满。为促进师范教育发展,中央政府要求中等师范学校必须独立设置,在这一思想的指导下,江苏省教育厅厅长周佛海对中等师范教育进行了大刀阔斧的改革,单独设置中等师范学校。随着中等师范学校的独立,再加上江苏省...
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由
二、研究现状
三、研究思路与资料来源
四、本文创新与不足之处
第一章 民国江苏中等师范教育的发展背景
第一节 清末师范教育思想及制度的产生
一、清末师范教育思想的产生
二、清末师范教育制度的建立
第二节 清末江苏师范教育的产生与发展
第二章 民初江苏中等师范教育体系的建立
第一节 中等师范教育体系建立的背景
一、壬子癸丑学制的实施
二、江苏省教育会的建立与发展
第二节 中等师范教育体系的建立
第三章 江苏中等师范教育体系改革:1922-1929
第一节 中等师范改革的背景
一、壬戌学制的实施
二、大学区制的施行
三、江苏省教育会的取缔
第二节 中等师范改革的主要措施
一、主体改革措施
二、其他改革措施
三、强化管控的若干措施
第三节 中等师范改革后的社会反响
一、社会舆论的反对
二、学生“免膳运动”
第四章 江苏中等师范教育体系改革:1932-1937
第一节 中等师范改革的背景
一、师范教育的规范化
二、周佛海与江苏教育的整顿
第二节 中等师范改革的主要措施
一、主体改革措施
二、其他改革措施
三、强化管控的若干措施
结语
一、发展特点
二、现实启示
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]1932年中央大学教授索薪事件研究[J]. 齐春风,仲祈岳. 社会科学研究. 2016(05)
[2]由“国治”到“乡治”的桥梁——20世纪二三十年代山东的乡村师范学校[J]. 袁滢滢. 史学月刊. 2015(10)
[3]试论魏源对中国传统教育的近代化提升[J]. 朱松华. 教育文化论坛. 2015(04)
[4]中国近代教育学会与政府之关系论略[J]. 杨卫明. 福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2014(02)
[5]1922年“壬戌学制”仿效美国学制的原因论析——兼论晚清民国时期中国学制的演变[J]. 周宇清. 苏州大学学报(哲学社会科学版). 2014(02)
[6]清末民国师范生免费教育政策的历史审视[J]. 李海萍. 教育研究. 2013(11)
[7]国民政府与民初师范教育的发展[J]. 阮春林. 暨南学报(哲学社会科学版). 2013(04)
[8]民国时期的中师合并与分离[J]. 陈学军. 教师教育研究. 2012(04)
[9]转折:1924—1926年间北洋体系的崩溃与南方新势力的兴起[J]. 罗志田. 近代史研究. 2011(04)
[10]战前中国教师、公务员、工人工资薪俸之比较[J]. 陈育红. 民国档案. 2010(04)
博士论文
[1]民国时期乡村师范教育制度变迁研究[D]. 苏刚.东北师范大学 2015
[2]近代中国师范教育课程研究[D]. 周宁之.湖南师范大学 2013
[3]异质的移植与内化：民国时期北京地区的师范教育[D]. 张德忠.首都师范大学 2013
[4]近代中国教育如何可能[D]. 郑新华.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]1927-1937年江苏省中等师范教育研究[D]. 李闯.扬州大学 2018
[2]军阀之死[D]. 梁俊平.复旦大学 2014
[3]民国时期的江苏省乡村师范教育（1922-1937）[D]. 吴晓朋.南京大学 2011
[4]清末民初江苏师范教育研究[D]. 孙海宁.扬州大学 2009
[5]从近代学制看我国师范教育体制的确立与发展[D]. 张艳艳.河北师范大学 2008
[6]清季的江苏教育会（1905—1911）[D]. 戴长征.华东师范大学 2007
[7]苏中教育近代化历程研究[D]. 朱泽刚.扬州大学 2004
[8]辛亥革命前后的江苏教育总会[D]. 蒋梅.扬州大学 2002
[9]清末教育会初探[D]. 贺金林.湖南师范大学 2001
本文编号：3718904
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由
二、研究现状
三、研究思路与资料来源
四、本文创新与不足之处
第一章 民国江苏中等师范教育的发展背景
第一节 清末师范教育思想及制度的产生
一、清末师范教育思想的产生
二、清末师范教育制度的建立
第二节 清末江苏师范教育的产生与发展
第二章 民初江苏中等师范教育体系的建立
第一节 中等师范教育体系建立的背景
一、壬子癸丑学制的实施
二、江苏省教育会的建立与发展
第二节 中等师范教育体系的建立
第三章 江苏中等师范教育体系改革:1922-1929
第一节 中等师范改革的背景
一、壬戌学制的实施
二、大学区制的施行
三、江苏省教育会的取缔
第二节 中等师范改革的主要措施
一、主体改革措施
二、其他改革措施
三、强化管控的若干措施
第三节 中等师范改革后的社会反响
一、社会舆论的反对
二、学生“免膳运动”
第四章 江苏中等师范教育体系改革:1932-1937
第一节 中等师范改革的背景
一、师范教育的规范化
二、周佛海与江苏教育的整顿
第二节 中等师范改革的主要措施
一、主体改革措施
二、其他改革措施
三、强化管控的若干措施
结语
一、发展特点
二、现实启示
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]1932年中央大学教授索薪事件研究[J]. 齐春风,仲祈岳. 社会科学研究. 2016(05)
[2]由“国治”到“乡治”的桥梁——20世纪二三十年代山东的乡村师范学校[J]. 袁滢滢. 史学月刊. 2015(10)
[3]试论魏源对中国传统教育的近代化提升[J]. 朱松华. 教育文化论坛. 2015(04)
[4]中国近代教育学会与政府之关系论略[J]. 杨卫明. 福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2014(02)
[5]1922年“壬戌学制”仿效美国学制的原因论析——兼论晚清民国时期中国学制的演变[J]. 周宇清. 苏州大学学报(哲学社会科学版). 2014(02)
[6]清末民国师范生免费教育政策的历史审视[J]. 李海萍. 教育研究. 2013(11)
[7]国民政府与民初师范教育的发展[J]. 阮春林. 暨南学报(哲学社会科学版). 2013(04)
[8]民国时期的中师合并与分离[J]. 陈学军. 教师教育研究. 2012(04)
[9]转折:1924—1926年间北洋体系的崩溃与南方新势力的兴起[J]. 罗志田. 近代史研究. 2011(04)
[10]战前中国教师、公务员、工人工资薪俸之比较[J]. 陈育红. 民国档案. 2010(04)
博士论文
[1]民国时期乡村师范教育制度变迁研究[D]. 苏刚.东北师范大学 2015
[2]近代中国师范教育课程研究[D]. 周宁之.湖南师范大学 2013
[3]异质的移植与内化：民国时期北京地区的师范教育[D]. 张德忠.首都师范大学 2013
[4]近代中国教育如何可能[D]. 郑新华.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]1927-1937年江苏省中等师范教育研究[D]. 李闯.扬州大学 2018
[2]军阀之死[D]. 梁俊平.复旦大学 2014
[3]民国时期的江苏省乡村师范教育（1922-1937）[D]. 吴晓朋.南京大学 2011
[4]清末民初江苏师范教育研究[D]. 孙海宁.扬州大学 2009
[5]从近代学制看我国师范教育体制的确立与发展[D]. 张艳艳.河北师范大学 2008
[6]清季的江苏教育会（1905—1911）[D]. 戴长征.华东师范大学 2007
[7]苏中教育近代化历程研究[D]. 朱泽刚.扬州大学 2004
[8]辛亥革命前后的江苏教育总会[D]. 蒋梅.扬州大学 2002
[9]清末教育会初探[D]. 贺金林.湖南师范大学 2001
本文编号：3718904
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