“文化大革命”时期福建教育革命研究

发布时间：2023-02-19 17:10

　　在“文化大革命”中，教育领域是一个最敏感、特殊而又充满矛盾和斗争的领域。教育革命无论其展开的过程，造成的结局，都是“文革”中最为引人注目的主题之一。本文以“文化大革命”时期福建教育革命为例，以历史唯物主义为指导，采用宏观和微观相结合的手法，系统分析了福建教育革命展开、演变和衰亡的历史过程。文章重点论述了福建教育革命中“复课闹革命”和“开门办学”新体制的主要内容。通过分析，本文得出以下结论：把“教育为政治服务”错误的理解为“教育为阶级斗争服务”，把马克思的与生产劳动相结合的“教育”庸俗地理解为“劳动教育”，都会给教育事业带来危害。教育革命中知识分子遭受严重迫害导致教育质量严重下降的事实说明，要发展教育必须尊重知识、尊重人才，当代教育发展必须树立“以人为本”的思想。

【文章页数】：101 页

【学位级别】：硕士

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内容提要
Abstract
中文摘要
绪论
第一章 教育革命的由来
    第一节 建国初期教育改革及福建教育发展的历史回顾
    第二节 教育革命的社会根源
第二章 福建“教育革命”的展开
    第一节 “教育革命”的启动
    第二节 停课闹革命与福建群众组织的催生
第三章 复课闹革命
    第一节 工宣队、农宣队进驻学校
    第二节 工宣队、农宣队领导下学校的斗、批、改运动
    第三节 “斗、批、改”下知识分子的命运
第四章 “教育革命”下学校新体制的确立
    第一节 教育行政与学校管理体制
    第二节 学制与教学体制
    第三节 课程、教材、教法
    第四节 招生考试制度和毕业分配制度
第五章 “教育革命”中的“回潮”与“反回潮”的斗争
    第一节 1972年教育领域的整顿与“批林批孔”运动
    第二节 1975年整顿与“批邓、反击右倾翻案风”运动
    第三节 “教育革命”对福建教育事业造成的后果
第六章 对“教育革命”的几点思考
    一、 对教育革命的理性批判
    二、 关于教育为政治服务
    三、 关于教育与生产劳动相结合
结论
参考文献



本文编号：3746625