异质的移植与内化：民国时期北京地区的师范教育

发布时间：2017-08-23 23:25

  本文关键词：异质的移植与内化：民国时期北京地区的师范教育

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【摘要】：自清末十年迄民国,在国势凌夷、外患日重的压力下,国人由因应变局的认知逐渐形成了明确的现代化意识,并在实践中积极探索。教育的现代化是现代化的一项重要内容,官方和民间都给予了关注。相应地,师范教育也为人所瞩目。清末新政时期将其自国外移植进来,民国时期接续前清进一步办理。最初的师范教育间接学习西方,以直接仿效日本为主,1922年后又主要仿行美国体制。其间,为适应中国的国情需要,师范教育自引进之日起即予以了内化(本土化),只是在程度上不同的时期有所差别。 本文以北京城及其周边县域为对象,宏观与微观相结合,梳理师范教育的演变脉络,钩沉其发展的细节,藉以窥豹一斑,呈现上述历史图景,并力求展现出北京地区师范教育的地域特色。 全文包括绪论、正文和结语三大部分。 绪论部分阐述了本课题的理论与现实意义,概述了前人在本课题及相关课题上的研究状况,陈述了本文的研究思路和方法。 正文共计四章。 第一章探讨北京地区师范教育诞生的历史背景及发展条件,认为它既是近代中国师范教育潮流的产物,也受到北京地域文化的影响。同时,为清楚地把握其来龙去脉、展现其演变的完整面貌,本章专列一节追溯了清末北京师范教育的概况。 第二和三章纵向梳理了民国时期北京地区师范教育的沿革演变。从中可知,在民国前期(1912-1928年)的十六年里,师范教育在北京地区不断调适、逐渐改进,一度出现发展的黄金期,并由仿行日本模式转向了美式体制。民国后期(1928-1949年)的二十一年间,最初曾再现一个黄金十年,但随着局势从相对稳定变为动荡,北京地区的师范教育也由蓬勃发展转为维持基本的运行。总之,纵观民国时期北京地区师范教育的发展趋势,可以“七七事变”为界,此前整体上是呈上行走势的,出现过两个“黄金期”；此后则转成平行之势。在民国三十八年间,北京一直高举师范教育的旗帜,捍卫独立建置的师范教育体制,成为当时全国师范教育的一个重要阵地。 第四章以专题形式横向考察了师校的师资建设和学生、师范人士的师范教育思想、师范生的实习、师范教育对北京社会所起的作用等情况,试图在微观层面刻画出民国时期北京地区师范教育的风貌。 基于前文的论述,结语部分进行了总结。
【关键词】：民国时期 北京 师范教育
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G659.29;K258
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 绪论12-21
• 一 选题缘起12
• 二 学术史回顾12-18
• 三 研究设想与方法18-21
• 第一章 近代中国及北京师范教育的发轫21-41
• 第一节 近代中国及北京师范教育的缘起21-28
• 第二节 清末京师师范教育的起步28-41
• 第二章 民国前期(1912-1928年)北京师范教育的变迁41-76
• 第一节 民国前期北京地区的师范教育(上)——民初十年独立定向体制下的顺畅推进41-59
• 第二节 民国前期北京地区的师范教育(下)——1922-1928年：开放多元体制下的困顿与前行59-76
• 第三章 民国后期(1928-1949年)北京地区师范教育的变迁76-136
• 第一节 1928-1937年的调整与稳步发展76-102
• 第二节 1937-1945年日据时期的师范教育102-120
• 第三节 1945-1949年：从光复走向新生120-136
• 第四章 民国北京地区师范教育专题探析136-183
• 第一节 师资和学生概况考察136-150
• 第二节 师范人士及其思想150-164
• 第三节 师范生的实习164-174
• 第四节 服务北京社会的师范教育174-183
• 结语183-189
• 附表189-195
• 参考文献195-205
• 后记205

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：727902