洋务派人才思想研究

发布时间：2017-09-04 00:16

  本文关键词：洋务派人才思想研究

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【摘要】：19世纪中期,晚清中国出现了“千古未有之大变局”,开始了由古代向近代的社会转型,人才思想领域也出现了向近代化的过渡。洋务派人才思想的提出及实践即是这一过度历程的起点,并在中国人才思想史上具有里程碑意义。截止目前,史学界对洋务派人才思想的研究多集中于个案,以洋务派为整体进行的研究尚属薄弱。鉴于此,本文拟通过对第一手资料的解读,就洋务派中的洋务官员和洋务思想家的人才思想进行比较全面、系统的论述,以探索其真实的历史全貌。 本文主要由五个部分组成： 第一部分为绪论,由选题缘起及研究意义、相关的概念界定与学术史回顾、论文的基本结构及研究方法三个子目构成,试图通过对既往研究的回溯,寻求文章研究的逻辑起点。 第二部分介绍洋务派人才思想的形成及其原因。洋务派人才思想与洋务运动相伴而生,并随着洋务运动的发展不断完善。这一思想的形成与特定的时代背景、传统文化的影响及个人的经历密切相关。 第三部分为洋务派的人才思想体系,是本文的重点,通过对洋务派成员奏稿、文集、书札、日记等一手资料的解读,从人才标准,对人才的重视、培养、选取、任用、管理六个方面进行探讨,厘清洋务派人才思想的基本脉络。 第四部分通过对第三部分的提炼,概括出洋务派人才思想的特点：系统性、时代性、开放性、致用性。 第五部分为洋务派人才思想的评价,是文章的重点,也是难点。首先对洋务派人才思想进行整体定位,其是过渡时代产生的过渡思想,在中国人才史上起着承上启下的作用。接着在坚持两分法的基础上分析其意义：冲击了传统的科举制,推动教育的近代化；选取与造就了一批新式人才,推动了近代事业的发展；促进了社会务实风气的形成；受时代和阶级的局限,仍存在一定的弊端。
【关键词】：洋务派 人才思想 近代化
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：K252
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 一、绪论8-15
• (一) 本文选题缘起及研究意义8-9
• 1、选题缘起8
• 2、研究意义8-9
• (二) 相关概念界定与学术史回顾9-14
• 1、相关概念界定9-10
• 2、学术史回顾10-14
• (三) 本文基本结构与研究方法14-15
• 1、基本结构14
• 2、主要研究方法14-15
• 二、洋务派人才思想的形成及其原因15-19
• (一) 洋务派人才思想的形成15
• (二) 洋务派人才思想形成的原因15-19
• 1、中国面临“千古未有之大变局”，而“海内人才，，虚耗极矣”16-17
• 2、中国传统文化精华“经世思想”的影响17-18
• 3、洋务派个人经历18-19
• 三、洋务派的人才思想体系19-37
• (一) 关于人才标准的思想19-21
• 1、传统人才标准的因循：追求德才兼备的人才19-20
• 2、人才标准的创新：求济变实用之才20-21
• (二) 重视人才的思想21-24
• 1、国之盛衰系乎人21-22
• 2、凡事非人不举22-24
• (三) 人才培育思想24-29
• 1、人才培育的途径24-26
• 2、人才培育的原则26-29
• (四) 人才选取思想29-32
• 1、取士之道失29-30
• 2、变通科举30
• 3、宽其途以取才30-32
• (五) 人才任用的思想32-35
• 1、不拘资格用才32-33
• 2、量才适用33-34
• 3、任用专才34-35
• 4、借才异域35
• (六) 人才管理思想35-37
• 1、多方诱掖人才35-36
• 2、信赏必罚36-37
• 四、洋务派人才思想的特点37-40
• (一) 系统性37
• (二) 时代性37-38
• (三) 开放性38-39
• (四) 致用性39-40
• 五、洋务派人才思想的评价40-46
• (一) 过渡时代产生的过渡思想，在中国人才史上起着承上启下的作用40-41
• (二) 冲击了传统的科举制，推动了教育的近代化41-42
• (三) 选取和造就了一批新式人才，推动了近代事业的发展42-43
• (四) 促使社会务实风气的形成43-44
• (五) 存在的问题44-46
• 结语46-47
• 参考文献47-50
• 后记50

【参考文献】

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本文编号：788200