清末至日伪时期兴安盟地区土地和教育状况的变迁

发布时间：2017-09-16 06:26

  本文关键词：清末至日伪时期兴安盟地区土地和教育状况的变迁

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【摘要】：清末至日伪统治时期是今兴安盟地区的社会转型的重要时期,土地被大面积放垦,进而引发了一系列政治、经济、教育等社会问题的变革。 清末民国时期,蒙旗土地被官方放垦,汉族移民大量涌入蒙旗承垦土地,汉民的涌入改变了蒙旗原有的社会面貌。“揽头”地商团体和地局成为东部蒙古地区主要的土地流通中介和新型土地管理机构；新型行政管理机构的设置改变了蒙旗原有的单一的扎萨克王公统治方式,蒙旗与府、县二元化管理体制应运而生；蒙旗土地由牧场转化为农田,农业经济在蒙旗地区的快速发展一方面加速了蒙旗地区农业化进程,另一方面导致了蒙旗地区传统畜牧业经济的衰退；此外,就蒙地放垦本身而言,在实施的过程中存在着一些问题,由其引发了蒙汉民众之间的、蒙旗与地方行政机构之间的冲突和矛盾,这些都构成了清末民国时期兴安盟地区鲜明的社会面貌特点。教育方面,由于地处偏远,教育在清末民国时期发展的非常缓慢,仍以王府私塾为主要的教育机构,民国初期,在一些由蒙藏学校毕业的蒙古族学生的宣传下,各蒙旗新兴了一些公立和私立学校,但与同一时期的中西部蒙古地区和中国内地相比,仍较为落后。 日本殖民统治时期,日伪当局为了长久的保持其在兴安盟地区的统治,对土地实行管理权和所有权的集中,推行“蒙地奉上”政策。该政策是日伪当局打着“为蒙民谋利”的旗号,而实际上实行的是对蒙旗土地所有权的控制,是对蒙旗土地和人民的一次经济掠夺,但这项政策却在客观上为日本殖民开拓团的入驻提供了条件。教育方面,日伪当局以宣扬其所谓的“建国精神、民族协和、日满一体”等思想为主要内容,在学校和课程的设置上以培养实业型和亲日型的学生为最终目标。总之,在日本的殖民统治下,兴安盟地区的教育虽然在规模和程度上都有所发展,但其实质仍是殖民教育和奴化教育。
【关键词】：兴安盟地区 清末日伪时期 土地放垦 教育
【学位授予单位】：内蒙古大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：K25
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 序言11-15
• 一 选题的意义11
• 二 研究现状11-13
• 三 资料状况13
• 四 论文创新点13-14
• 五 选题的重点和难点14-15
• 一 历史沿革15-19
• 1.1 清末至民国时期15-16
• 1.2 日本在兴安盟地区殖民统治的确立16-19
• 二 土地放垦及其引发的经济、社会方面的深刻变化19-39
• 2.1 内忧外患的困境与清政府的新政19-21
• 2.2 蒙地放垦的具体状况21-25
• 2.2.1 清末兴安盟地区的土地放垦状况21-24
• 2.2.2 民国时期兴安盟地区的土地放垦状况24-25
• 2.3 蒙地放垦后蒙旗经济、社会的变化25-33
• 2.3.1 蒙旗土地的再分配及新的土地管理机构的设置25-28
• 2.3.2 行政管理机构的变化——蒙旗二元化管理体制的确立28-29
• 2.3.3 传统畜牧业的衰退和农业化进程的加快29-30
• 2.3.4 蒙地放垦中存在的问题以及引发的矛盾和冲突30-33
• 2.4 日伪当局“蒙地奉上”与移民开拓团对土地的霸占33-39
• 2.4.1 日伪当局对东蒙古地区的统治政策33-35
• 2.4.2 “蒙地奉上”对蒙旗土地的掠夺35-37
• 2.4.3 日本移民开拓团对蒙旗土地的霸占37-39
• 三 清末至日伪时期兴安盟地区的教育状况39-52
• 3.1 清末至民国时期兴安盟地区的教育概况(1902年-1932年)39-40
• 3.2 日伪时期兴安盟地区的教育状况(1932-1945年)40-52
• 3.2.1 学校教育41-45
• 3.2.2 社会教育45-46
• 3.2.3 特殊教育46-48
• 3.2.4 由蒙民厚生会筹划设立的中等教育学校48-50
• 3.2.5 喇嘛教教育50-52
• 结语52-53
• 参考文献53-56
• 致谢56

【参考文献】

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：861414