论中国通史模块化教学的构建——以吕梁学院历史学专业为例

发布时间：2022-01-09 02:34

　　中国通史是历史学专业的核心课程之一,它包括古代史、近代史和中华人民共和国史等课程。中国通史模块化教学的构建是基于历史学专业人才培养的目标、知识素养与能力要求以及历史学专业学生已有的知识储备,通过整合教学内容,改进教学方法,达到提高教学质量的目的。中国通史模块化教学要求任课教师转变教学理念,强化改革意识。在此基础上,引导学生,充分认识中华五千年灿烂辉煌的文化,是中华民族得以绵延发展的根基所在,坚定"只有社会主义才能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国,才能实现中华民族伟大复兴"的理想信念,是深化中国通史教学、提高课堂教学质量的一项重要举措。 

【文章来源】：吕梁学院学报. 2019,9(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、中国通史教学的现状
二、中国通史模块化教学的构建
    (一) 模块与中国通史模块化教学
    (二) 中国通史模块化教学的设置
三、中国通史模块化教学的应用
    (一) 制定中国通史模块化教学的实施方案
    (二) 深入研究模块化教学内容，确立教学的总体思路
    (三) 采取实验班教学，以点带面，总结经验，全面推广
    (四) 创新课堂教学模式，辅之以研讨式、辩论式等教学方法
    (五) 实行教学过程精细化管理
    (六) 改革考试方式，从试题的内容、题型等方面进行改革


【参考文献】：
期刊论文
[1]模块化教学在中外合作办学大学英语教学中应用和实践的探索[J]. 王汉平,赵鲁平.  考试周刊. 2011(02)



本文编号：3577773