基于“农林卓越计划”下的水土保持与荒漠化防治专业人才培养的几点思考

发布时间：2021-01-09 23:37

　　作为农业大国的中国需要农林卓越人才的培养,卓越人才培养符合时代对人才的需求。水土保持与荒漠化防治专业为农业学科的重要学科,其人才培养方式与其他学科既有共同点,又有独特的鲜明特点。本文对水土保持与荒漠化防治专业卓越人才培养支撑体系、深化卓越人才培养模式改革以及培养模式的构建进行探讨,得出水土保持与荒漠化防治卓越人才的培养应强化专业实践教学,构建完善"3+1+1"实践教学模式;构建创新型学习模式,培养创新性人才;同时需加强专业外语教学,培养国际化专业人才。以期为高等农林院校制定水土保持与荒漠化防治专业卓越人才培养计划提供参考。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(43)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、构建水土保持与荒漠化防治专业人才支撑体系
    （一）健全水土保持与荒漠化防治专业卓越人才培养组织机构
    （二）构建水土保持与荒漠化防治卓越农林人才培养师资队伍
    （三）构建水土保持与荒漠化防治专业卓越人才培养平台
二、深化水土保持与荒漠化防治专业卓越人才培养模式改革
    （一）实施“双导师制”，全程互动，因材施教
    （二）采取择优进入机制、“小班式”教学、“分流滚动式”管理，实施多样化教学模式
    （三）形成“反向设计”课程体系、“成果导向”教学策略、“闭合循环”评价反馈机制
三、构建水土保持与荒漠化防治专业“卓越班”培养模式
    （一）强化专业实践教学，构建完善实践教学模式
    （二）构建创新型学习模式，培养创新性人才
    （三）加强专业外语教学，培养国际化专业人才
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]卓越农林人才培养模式与实施路径研究——以湖北科技学院园林专业为例[J]. 邹晶晶,曾祥玲,蔡朝晖,张规富,陈洪国,杨洁.  教育教学论坛. 2019(41)
[2]新时代背景下卓越农林人才培养范式的创新与实践[J]. 刘为浒,李刚华,汪欢欢,黄骥.  中国农业教育. 2018(06)
[3]“卓越计划”视域下水土保持与荒漠化防治专业教学改革与实践——以内蒙古农业大学为例[J]. 党晓宏,高永,蒙仲举,汪季,左合君,杨光.  高等农业教育. 2018(06)
[4]动物科学专业卓越农林人才培养思考[J]. 张心壮,张玉,芒来,齐景伟,格日乐其木格.  沈阳农业大学学报(社会科学版). 2018(06)
[5]基于卓越农林人才培养的实践教学创新探索——以水土保持与荒漠化防治专业为例[J]. 赵锦梅,马瑞,马维伟,杨彩红,李广.  赤峰学院学报(自然科学版). 2017(09)
[6]卓越农林人才培养背景下“双师型”教师教育培训模式探讨——以延边大学农学院为例[J]. 崔福顺,梁成云,全雄吉,李官浩,李钟淑,朴政玉.  教育教学论坛. 2017(18)
[7]基于卓越农林人才计划的农学专业师资队伍建设的思考[J]. 桂萍,李鲁华,李智敏,彭晓玲,王秀琴,魏亦农.  教育教学论坛. 2016(20)



本文编号：2967618