基于基础训练及创新潜能培养的环境监测实践教学体系研究

发布时间：2021-01-26 01:28

　　环境监测是环境类专业重要的专业基础课程,同时也是一门实践性很强的课程。为了提高环境监测的教学质量,针对目前环境监测实践教学中存在的问题和不足,根据环境工程专业人才的培养目标,将环境监测实践教学分为实验教学和除实验教学以外的其他实践教学两部分,从学生基础训练及创新潜能培养两方面考虑,建立了完善的环境监测实践教学体系。该教学体系实行因材施教的分层培养模式,将教学内容与生产实践相结合,拓宽了学生进行环境监测实践的渠道,在培养学生基本实验技能的同时,培养了学生灵活应用知识解决实际问题的能力,对提高学生工程实践能力具有积极作用。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(43)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

环境监测实验教学体系

除环境监测实验课以外，环境监测实践形式还有很多种，例如综合课程设计、各种形式的专业实习课程等等。因此，本研究利用环境工程专业实践性比较强的特点，将环境监测与环境评价综合课程设计、环境监测课程实习、认识实习、生产实习、毕业实习等环境工程专业所有形式的实践教学活动以及毕业论文（设计）、教师科研、大学生创新项目等都纳入到实验教学以外的环境监测实践教学活动范围中，建立了完善的环境监测实践教学体系。构建的实验教学以外的环境监测实践教学体系如图2所示。由图可以看出，实验教学以外的实践教学体系主要包括三大部分：综合设计、实习以及这两类实践以外的其他形式的实践教学。综合设计是环境监测课程和其他专业课程一起组合的综合课程设计。实习包括了环境监测课程实习、认识实习、生产实习和毕业实习。其他类型的实践教学主要有毕业论文（设计）、学生参与教师科研活动、参加大学生创新项目、各种和环境监测相关的比赛活动等。

【参考文献】：
期刊论文
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[2]环境监测实验教学改革的探索[J]. 李亮,刘煦晴,王营茹.  科教文汇(下旬刊). 2019(05)
[3]新工科建设驱动下,应用型人才培养的环境监测实验教学改革研究[J]. 王维大,姜庆宏,李玉梅,孙鹏.  教育现代化. 2019(36)
[4]基于有限教学资源的环境监测实验课程改革与实践[J]. 吴德东,尤铁学,舒展,肖鹏飞.  中国校外教育. 2018(24)
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[6]环境监测实验教学改革的探索与实践[J]. 关共凑,魏兴琥,徐颂.  实验科学与技术. 2016(05)
[7]加强实践教学环节,提高学生综合素质[J]. 潘小东,张国权,秦华.  高校实验室工作研究. 2015(03)



本文编号：3000237