农业院校《环境土壤学》教学改革探析

发布时间：2021-02-08 10:09

　　农业院校《环境土壤学》专业课程培养目标能有力支撑环境类学生的毕业要求,但是随着社会经济的不断发展,人类活动造成的环境污染问题呈现出新格局,社会对环境保护、污染治理人才的需求随之不断发生变化。目前《环境土壤学》在教学过程中存在诸多的问题急需进行调整。本文探讨农业院校与时俱进的环境土壤学教学改革,注重教材、教学内容、考核方式与社会发展需求为目标,增强学生专业兴趣、创新能力和生态意识培养,从而提高教学质量。 

【文章来源】：广州化工. 2020,48(17)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 农业院校《环境土壤学》课程的重要作用
2 农业院校《环境土壤学》改革探索
    2.1 因材施教
    2.2 《环境土壤学》课堂教学内容改革
    2.3 《环境土壤学》实验教学内容改革
3 农业院校《环境土壤学》考试方式改革
4 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]O2O教学模式的“二二三”教学体系构建与应用——以《环境土壤学》“土壤中的重金属”为例[J]. 陈杰,王巨媛,田晓飞,孙树臣,张超,翟胜.  教育现代化. 2020(16)
[2]环境土壤学课程思政教学改革探索[J]. 冯丹.  伊犁师范学院学报(自然科学版). 2019(04)
[3]土壤读物中一缕清风——《寂静的土壤》读后感[J]. 朱鹤健.  生态环境学报. 2016(01)
[4]农业资源与环境专业土壤学课程教学方法探讨[J]. 李振轮,李航,蒋先军.  安徽农业科学. 2013(09)
[5]《环境土壤学》课程教学改革与实践[J]. 于方明,周振明,张杏辉.  吉林农业. 2012(04)
[6]《环境土壤学》教学改革初探[J]. 阮心玲,杨玲,陈云增,段海静,鲁丰先.  安徽农业科学. 2011(34)



本文编号：3023756