新工科背景下环境监测实验教学改革探索

发布时间：2021-10-08 13:44

　　环境监测实验课程是环境专业的核心课程,在培养学生的实践能力、分析解决问题能力及创新能力方面起着重要作用,是践行新工科人才培养的重要手段。文章以提高学生实践能力为核心,对教学内容、监测方法、教学方法及实验考核方式进行了改革和探索,提出了有针对性的改革措施,旨在提高学生从事环境监测工作的创新能力和综合素养。 

【文章来源】：广州化工. 2020,48(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 环境监测实验教学现状
    1.1 实验内容单一
    1.2 监测方法落后
    1.3 教学模式陈旧
    1.4 课程考核方法不够合理
2 环境监测实验教学改革措施
    2.1 改进教学内容
    2.2 改进监测方法
    2.3 改进教学方法
    2.4 改进考核方法
3 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“OBE”和“新工科”理念的《环境监测》实验教学改革[J]. 贺君,宋来洲,王秀丽,张志辉.  高教学刊. 2020(20)
[2]新工科背景下环境监测实验教学改革探讨[J]. 吴虹,云雯,杨哲涵.  广州化工. 2020(09)
[3]关于环境监测实验教学改革的探究[J]. 张润.  轻纺工业与技术. 2019(11)
[4]“新工科”建设背景下环境监测实验教学改革探讨[J]. 孙鹏,张连科,王维大.  高教学刊. 2019(14)
[5]环境监测实验教学改革的探索[J]. 李亮,刘煦晴,王营茹.  科教文汇(下旬刊). 2019(05)



本文编号：3424280