基于西北地区气候特征下托幼建筑交往空间模式研究
发布时间：2021-11-29 07:08
在国家积极发展幼儿教育及遵循幼儿身心健康发育的双重背景下,幼儿教育理念产生了较大变化。随着西北地区的经济发展,幼儿教育模式逐渐不再适应高速的城市化进程。同时西北地区与我国东部地区的季风气候差异较大,西北地处内陆,东西向跨度大,高原面积广,山脉纵横与东部平原相隔,受海洋气候的影响小。所以,常年气候干旱、冬季寒冷是西北地区最突出的自然气候特征。随着我国幼儿教育理念发展和完善,幼儿的交往方式和幼儿园的教育模式产生了较大变化,注重以幼儿为本,鼓励幼儿自发开展交往活动。但我国托幼建筑相比国外发展较落后。功能不完善、布局不合理、不满足幼儿发展需求、设计无地域差异等多种问题在我国幼儿交往空间设计中普遍存在。因此,论文选取西北地区托幼建筑作为研究对象,在幼儿心理及行为模式的基础上探索该地区气候特征对交往空间的影响,提出适合西北地区托幼建筑交往空间的几种模式。从而对该地区托幼建筑设计提供详实的基础资料和理论研究;也为该地区托幼建筑交往空间的设计提出可供参考的方法和思路。论文主要分为三个部分:第一部分:运用信息及要素采集和分析方法,研究幼儿心理及行为模式对幼儿交往空间的需求,并进一步分析交往空间的类型。第...
【文章来源】：兰州理工大学甘肃省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
同时半开放空间可以
硕士学位论文的木板为幼儿提供了向自然过渡的步道（图1.12）。使得建筑和自然进一步交融在一起。（4）注重建筑形态与细节雕琢：自然的建筑形态并不造作，而是由合理的功能组合调和而成。自然的细部也是如此。本节所选案例——耕作幼儿园对位于邻国越南的新城区，由越南建筑师武重义设计。由于越南也像中国一样，处于快速的城市化进程中，城市正在逐渐侵蚀村庄与农田。建筑师在园区及建筑屋面设计了可大面积种植蔬菜和作物的区域，以此作为对城市化问题的回应。这些区域不仅可以作为供幼儿实践的种植园区，同时产出的作物还能提供幼儿园的日常食品消耗。托幼建筑整体形态是功能组合的外在展示。该建筑在保持统一于与完整性的前提下在建筑之中制造出三个庭院（图1.13）。不同于将建筑掏空所形成的庭院，这是由建筑本身围合所形成空间，更加自然（图1.14）。屋顶的坡面形态也更容图1.11室内外融为一体（来源：CollingridgeandSmith建筑师事务所www.collingridgeandsmitharchitects.com）图1.12过渡性木质步道（来源：CollingridgeandSmith建筑师事务所www.collingridgeandsmitharchitects.com）图1.12建筑自身围合而成的庭院（来源：武重义建筑师事务所wwwvotrongnghiacom）图1.11螺旋的建筑造型（来源：武重义建筑师事务所wwwvotrongnghiacom）13
基于西北地区气候特征下托幼建筑交往空间模式研究留的趣味空间，将交通空间转化为孩子们游戏、社交、互教的综合交往空间。（图2.3）利用围合的小庭院营造交往环境。多功能楼平面为口字形，中间是小型的围合庭院。小庭院丰富了场地形式，增加了多功能楼的采光。这里相对比较私密，不同于操场的开阔性，这里更具有有安全感，并且设置了小型活动设施，适合幼儿进行小规模的活动，从而增加孩子们的好奇心和游戏趣味等。（图2.4）2）问题整理与分析交往空间规模不能满足幼儿交往需求。该幼儿园由于建造时期较早，在设计时并没有考虑交往空间的理念。随着时代发展，幼儿的成长需求也在不断改变，只能改造部分室内角落等灰空间，从而为幼儿提供暂时的交往环境。而日渐增长的幼儿人数也使托幼建筑规模显得捉襟见肘。虽然幼儿园运营人员争取到了幼儿园一旁旧有的老年活动中心，在对其进行改造和装修以后弥补了一部分幼儿交往环境，但仍存在不足，如建筑空间布局过于紧凑，空间形式单一，室内除幼儿活动单元与音体教室外，并无能为幼儿提供活动与交往环境的大空间。交往空间的设置不便进行扩展与改造。托幼建筑交往空间设计时尺度把握很重要。需要给孩子们“家”的亲切感，同时又要使空间远大于“家”的规模。但是受到老式建筑的结构与材料限制，建筑内走廊仅宽1.5米，成人和幼儿同时在楼内走动并不方便。在进行交往空间设置时必须保证走廊交通流畅，从而只能最低限度利用暖气组之间的小空档。所以在设计不仅应当满足当前设计要求，还需要对建筑的发展进行预估和规划。图2.3加盖顶棚以适应天气变化(作者自摄)图2.4围合形成的小型交往空间(作者自摄)28
【参考文献】：
期刊论文
[1]以角色游戏支持幼儿社会性发展[J]. 韩佳齐,孙东立. 北京教育(普教版). 2019(02)
[2]混龄班幼儿教育安置方式对其同伴交往发展的调查研究[J]. 候正明,高永龙,韩晓兰,刘瑞虹,朱媛媛. 当代教育实践与教学研究. 2018(12)
[3]“开放式”幼儿园建筑的空间模式研究[J]. 岳鹏,刘雪麒. 城市建筑. 2018(08)
[4]重庆与武汉冬季托幼建筑中幼儿热舒适研究[J]. 李思芸,王勇,杨李宁. 暖通空调. 2017(09)
[5]西北地区幼儿园建筑节能设计实践[J]. 王国荣,王克风. 建筑设计管理. 2014(07)
[6]建筑与人——法兰克福Jo Jo幼儿园设计实践与思考[J]. 陈峥. 新建筑. 2013(05)
[7]幼儿园建筑的游戏空间设计研究——在游戏中成长[J]. 沈彬. 华中建筑. 2013(02)
[8]浅谈国外幼儿园建筑的空间营造[J]. 徐兰宇,郑先友. 安徽建筑. 2012(01)
[9]幼儿园空间设计与参与理念的演变[J]. 孙晓轲. 学前教育研究. 2011(12)
[10]适应地方生态气候的建筑设计[J]. 冒亚龙,何镜堂. 工业建筑. 2010(08)
博士论文
[1]西部高原低能耗建筑气候营造方法研究[D]. 谢栋.西安建筑科技大学 2014
硕士论文
[1]基于广东地区气候条件的幼儿园外部活动空间设计初探[D]. 郑艳凤.华南理工大学 2017
[2]当代社区幼儿园建筑设计研究[D]. 赵庆.湖北工业大学 2017
[3]幼儿园室内交往空间认知研究[D]. 于淼.合肥工业大学 2017
[4]夏热冬冷地区典型城市幼儿热舒适分析研究[D]. 李思芸.重庆大学 2016
[5]海宁地区幼儿园建筑发展及设计研究[D]. 孙燕锋.浙江大学 2016
[6]基于蒙氏教育理念下的幼儿园空间设计研究[D]. 李煜芳.南昌大学 2015
[7]基于开放式教育理念的幼儿园交往空间设计研究[D]. 赵慧.南京大学 2013
[8]低技术被动式托幼建筑防噪设计研究[D]. 董尧.北京建筑大学 2013
[9]现代托幼建筑的光色质及其室内外环境研究[D]. 刘大明.湖南大学 2012
[10]营造趣味空间的幼儿园建筑设计[D]. 刘小燕.天津大学 2012
本文编号：3526074
【文章来源】：兰州理工大学甘肃省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
同时半开放空间可以
硕士学位论文的木板为幼儿提供了向自然过渡的步道（图1.12）。使得建筑和自然进一步交融在一起。（4）注重建筑形态与细节雕琢：自然的建筑形态并不造作，而是由合理的功能组合调和而成。自然的细部也是如此。本节所选案例——耕作幼儿园对位于邻国越南的新城区，由越南建筑师武重义设计。由于越南也像中国一样，处于快速的城市化进程中，城市正在逐渐侵蚀村庄与农田。建筑师在园区及建筑屋面设计了可大面积种植蔬菜和作物的区域，以此作为对城市化问题的回应。这些区域不仅可以作为供幼儿实践的种植园区，同时产出的作物还能提供幼儿园的日常食品消耗。托幼建筑整体形态是功能组合的外在展示。该建筑在保持统一于与完整性的前提下在建筑之中制造出三个庭院（图1.13）。不同于将建筑掏空所形成的庭院，这是由建筑本身围合所形成空间，更加自然（图1.14）。屋顶的坡面形态也更容图1.11室内外融为一体（来源：CollingridgeandSmith建筑师事务所www.collingridgeandsmitharchitects.com）图1.12过渡性木质步道（来源：CollingridgeandSmith建筑师事务所www.collingridgeandsmitharchitects.com）图1.12建筑自身围合而成的庭院（来源：武重义建筑师事务所wwwvotrongnghiacom）图1.11螺旋的建筑造型（来源：武重义建筑师事务所wwwvotrongnghiacom）13
基于西北地区气候特征下托幼建筑交往空间模式研究留的趣味空间，将交通空间转化为孩子们游戏、社交、互教的综合交往空间。（图2.3）利用围合的小庭院营造交往环境。多功能楼平面为口字形，中间是小型的围合庭院。小庭院丰富了场地形式，增加了多功能楼的采光。这里相对比较私密，不同于操场的开阔性，这里更具有有安全感，并且设置了小型活动设施，适合幼儿进行小规模的活动，从而增加孩子们的好奇心和游戏趣味等。（图2.4）2）问题整理与分析交往空间规模不能满足幼儿交往需求。该幼儿园由于建造时期较早，在设计时并没有考虑交往空间的理念。随着时代发展，幼儿的成长需求也在不断改变，只能改造部分室内角落等灰空间，从而为幼儿提供暂时的交往环境。而日渐增长的幼儿人数也使托幼建筑规模显得捉襟见肘。虽然幼儿园运营人员争取到了幼儿园一旁旧有的老年活动中心，在对其进行改造和装修以后弥补了一部分幼儿交往环境，但仍存在不足，如建筑空间布局过于紧凑，空间形式单一，室内除幼儿活动单元与音体教室外，并无能为幼儿提供活动与交往环境的大空间。交往空间的设置不便进行扩展与改造。托幼建筑交往空间设计时尺度把握很重要。需要给孩子们“家”的亲切感，同时又要使空间远大于“家”的规模。但是受到老式建筑的结构与材料限制，建筑内走廊仅宽1.5米，成人和幼儿同时在楼内走动并不方便。在进行交往空间设置时必须保证走廊交通流畅，从而只能最低限度利用暖气组之间的小空档。所以在设计不仅应当满足当前设计要求，还需要对建筑的发展进行预估和规划。图2.3加盖顶棚以适应天气变化(作者自摄)图2.4围合形成的小型交往空间(作者自摄)28
【参考文献】：
期刊论文
[1]以角色游戏支持幼儿社会性发展[J]. 韩佳齐,孙东立. 北京教育(普教版). 2019(02)
[2]混龄班幼儿教育安置方式对其同伴交往发展的调查研究[J]. 候正明,高永龙,韩晓兰,刘瑞虹,朱媛媛. 当代教育实践与教学研究. 2018(12)
[3]“开放式”幼儿园建筑的空间模式研究[J]. 岳鹏,刘雪麒. 城市建筑. 2018(08)
[4]重庆与武汉冬季托幼建筑中幼儿热舒适研究[J]. 李思芸,王勇,杨李宁. 暖通空调. 2017(09)
[5]西北地区幼儿园建筑节能设计实践[J]. 王国荣,王克风. 建筑设计管理. 2014(07)
[6]建筑与人——法兰克福Jo Jo幼儿园设计实践与思考[J]. 陈峥. 新建筑. 2013(05)
[7]幼儿园建筑的游戏空间设计研究——在游戏中成长[J]. 沈彬. 华中建筑. 2013(02)
[8]浅谈国外幼儿园建筑的空间营造[J]. 徐兰宇,郑先友. 安徽建筑. 2012(01)
[9]幼儿园空间设计与参与理念的演变[J]. 孙晓轲. 学前教育研究. 2011(12)
[10]适应地方生态气候的建筑设计[J]. 冒亚龙,何镜堂. 工业建筑. 2010(08)
博士论文
[1]西部高原低能耗建筑气候营造方法研究[D]. 谢栋.西安建筑科技大学 2014
硕士论文
[1]基于广东地区气候条件的幼儿园外部活动空间设计初探[D]. 郑艳凤.华南理工大学 2017
[2]当代社区幼儿园建筑设计研究[D]. 赵庆.湖北工业大学 2017
[3]幼儿园室内交往空间认知研究[D]. 于淼.合肥工业大学 2017
[4]夏热冬冷地区典型城市幼儿热舒适分析研究[D]. 李思芸.重庆大学 2016
[5]海宁地区幼儿园建筑发展及设计研究[D]. 孙燕锋.浙江大学 2016
[6]基于蒙氏教育理念下的幼儿园空间设计研究[D]. 李煜芳.南昌大学 2015
[7]基于开放式教育理念的幼儿园交往空间设计研究[D]. 赵慧.南京大学 2013
[8]低技术被动式托幼建筑防噪设计研究[D]. 董尧.北京建筑大学 2013
[9]现代托幼建筑的光色质及其室内外环境研究[D]. 刘大明.湖南大学 2012
[10]营造趣味空间的幼儿园建筑设计[D]. 刘小燕.天津大学 2012
本文编号：3526074
本文链接：https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/boshibiyelunwen/3526074.html
