影响朗读中句间停顿的因素
发布时间：2021-08-12 15:03
停顿可以标记信息组块,体现话语节奏,还可以反映言语产出的计划时间,对研究认知加工具有重要意义,是语音学和心理学共同关注的问题,也是自然语言处理中面临的一个难题。语音学的系列研究都显示,说话人在朗读前会有粗略计划（rough planning）,主要表现为,长句前的停顿会加长。也有一些研究显示,只有句首成分的长度才影响句前的停顿。影响计划的因素有很多,本研究用了四个实验,从句子的韵律结构、句间语义关联程度、边界后成分的长度、朗读前的准备时间和朗读流利度等几个维度,系统研究了汉语正常出声朗读任务中的停顿变化,重点关注了起首反应时和句间停顿,还考察了它们在个体内和个体间的差异情况。第一个实验借助启动范式,对单句的反应时进行了考察,目的是研究朗读时,句子的产出速度、以及产出句子的韵律结构是否会受韵律启动的影响。其中,“启动”指的是前面的表征结构对后面类似结构提取的促进机制,在句法和语义上都有较为稳定的结果。然而,韵律的启动效应结果并不一致,这可能是因为以往研究采用的实验材料过长,韵律边界的启动效应微弱,容易被启动句中的句法、语义等信息覆盖。为检验该问题,实验一采用五言古诗作为朗读材料,将启动句...
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：131 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图２－１论文框架示意图??
长句，五言古诗有几点好处：１）更加短小精炼，且语义完整；２）选取主谓结构的古诗，??使每句的第三个音节都是单独的动词或介词，这样可以保证在不同的韵律分组条件下，??语义都是合理的；３）被试对于古诗的韵律结构划分是一致的。??例句：??（１）?一致ＣＯＮ：近泪／无干土?低空／有断云??（２）不一致ＩＮ：近泪无／干土?低空／有断云??（３）无关ＵＮ：?虞美人?低空／有断云??二、发音人??４３位来自中央民族大学的汉族大学生参与了本实验，年龄在１７－２１岁之间，普通话??标准，无任何听力或言语障碍。参与实验会获得少量报酬。??三、实验程序??实验在中央民族大学语音实验室完成，实验过程会借助Ｅ－ｐｒｉｍｅ?２．０编写的程序完成，??程序示意图见图３－１。反应时通过Ｃｈｒｏｎｏｓ自带话筒记录，声音通过Ｒｏｄｅ?ＮＴ１－Ａ麦克风??以及Ｓｔｅｉｎｂｅｒｇ外置声卡，在ＤＥＬＬ电脑中保存为ｗａｖ文件，采样率为４４．１?ＫＨｚ。??５００ｍｓ?启动音?５００ｍｓ?目标句??＋?＜０丨））?＋?低空有断云???＞??时间??图３－１：实验流程??在实验中，为了让发音人集中注意力，屏幕上首先会出现一个５００ｍｓ的注视点。接??下来，播放启动音。在这里，启动句会通过听觉呈现，是为了避免视觉加工的干扰。启??动句的声音是由中央民族大学文学与传播学院的一名大二学生录制的。为了强化韵律启??动的效应（Ｔｏｏｌｅｙ等，２０１４），录制完的声音会通过Ｐｒａａｔ程序再复制一遍。启动音播放时，??２１??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]话题转换方式和句子长度对边界声学参数的影响[J]. 吴倩,王蓓. 中文信息学报. 2014(03)
[2]韵律结构与语音的变化[J]. 曹剑芬. 南京师范大学文学院学报. 2011(03)
[3]汉语停延研究综述[J]. 李芳兰. 宜春学院学报. 2009(01)
[4]话语标记语“停顿”的语用功能初探[J]. 张新杰,邱天河. 河南科技大学学报(社会科学版). 2008(05)
[5]疑问和陈述语气与边界调[J]. 林茂灿. 中国语文. 2006(04)
[6]语篇中大尺度信息单元边界的声学线索[J]. 王蓓,杨玉芳,吕士楠. 声学学报. 2005(02)
[7]汉语韵律层级结构边界的声学分析[J]. 王蓓,杨玉芳,吕士楠. 声学学报. 2004(01)
[8]句子的停延和句法结构的关系[J]. 周明强. 语言教学与研究. 2002(03)
[9]普通话语句中间断和语句韵律短语[J]. 林茂灿. 当代语言学. 2000(04)
[10]口语停顿的修辞功能[J]. 王世凯. 修辞学习. 2000(04)
本文编号：3338539
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：131 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图２－１论文框架示意图??
长句，五言古诗有几点好处：１）更加短小精炼，且语义完整；２）选取主谓结构的古诗，??使每句的第三个音节都是单独的动词或介词，这样可以保证在不同的韵律分组条件下，??语义都是合理的；３）被试对于古诗的韵律结构划分是一致的。??例句：??（１）?一致ＣＯＮ：近泪／无干土?低空／有断云??（２）不一致ＩＮ：近泪无／干土?低空／有断云??（３）无关ＵＮ：?虞美人?低空／有断云??二、发音人??４３位来自中央民族大学的汉族大学生参与了本实验，年龄在１７－２１岁之间，普通话??标准，无任何听力或言语障碍。参与实验会获得少量报酬。??三、实验程序??实验在中央民族大学语音实验室完成，实验过程会借助Ｅ－ｐｒｉｍｅ?２．０编写的程序完成，??程序示意图见图３－１。反应时通过Ｃｈｒｏｎｏｓ自带话筒记录，声音通过Ｒｏｄｅ?ＮＴ１－Ａ麦克风??以及Ｓｔｅｉｎｂｅｒｇ外置声卡，在ＤＥＬＬ电脑中保存为ｗａｖ文件，采样率为４４．１?ＫＨｚ。??５００ｍｓ?启动音?５００ｍｓ?目标句??＋?＜０丨））?＋?低空有断云???＞??时间??图３－１：实验流程??在实验中，为了让发音人集中注意力，屏幕上首先会出现一个５００ｍｓ的注视点。接??下来，播放启动音。在这里，启动句会通过听觉呈现，是为了避免视觉加工的干扰。启??动句的声音是由中央民族大学文学与传播学院的一名大二学生录制的。为了强化韵律启??动的效应（Ｔｏｏｌｅｙ等，２０１４），录制完的声音会通过Ｐｒａａｔ程序再复制一遍。启动音播放时，??２１??
３０００?？??？?？??？?？??？?？??．?ｓ?：??？?？??Ｊ?？?？??２０００?｜?＊?？??｜?；?白?ＣＯＮ??Ｊ?ｍ?ｉｎ??Ｑｉ?０?ＵＮ??＇???????｜???！??ｔ???｜??ＣＯＮ?ＩＮ?ＵＮ￣??ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ??图３－２：不同结构一致性条件下的反应时结果（毫秒）??（注：ＣＯＮ，ＩＮ，?ＵＮ分别代表结构一致、不一致和无关，下同）??接下来，以结构一致性条件为固定因素，被试，句子为随机变量，一致条件下的反??应时为基线，对反应时结果进行混合线性模型分析，结果见表３－２，验证了图３－２中的观??察，即一致与不一致条件之间的反应时没有显著差异。??表３－２：反应时的混合线性模型统计结果??Ｅｓｔｉｍａｔｅ?ＳＥ?ｔ??截距?１０３２．１?４３．１?２９．０??不一致（ＩＮ）?－８．９?１１．８?－０．８??无关（ＵＮ）?２＾９?１＾９?２．２??然而，由图３－２可知，发音人在反应时上的分布变化很大。为了更具体分析韵律结??构对反应时的影响，接下来，将所有发音人的反应时结果做成分布直方图（见图３－３），将??反应时分成快速反应组、常规反应组和慢速反应组三组。将反应时中２５％－７５°／。的结果为??定义为反应时最集中的常规反应组（见图３－３中的红框），对应的反应时范围是??８２５ｍｓ－１１６８ｍｓ，小于８２５ｍｓ的为快速反应组，大于１１６８ｍｓ的为慢速反应组。??２３??
【参考文献】：
期刊论文
[1]话题转换方式和句子长度对边界声学参数的影响[J]. 吴倩,王蓓. 中文信息学报. 2014(03)
[2]韵律结构与语音的变化[J]. 曹剑芬. 南京师范大学文学院学报. 2011(03)
[3]汉语停延研究综述[J]. 李芳兰. 宜春学院学报. 2009(01)
[4]话语标记语“停顿”的语用功能初探[J]. 张新杰,邱天河. 河南科技大学学报(社会科学版). 2008(05)
[5]疑问和陈述语气与边界调[J]. 林茂灿. 中国语文. 2006(04)
[6]语篇中大尺度信息单元边界的声学线索[J]. 王蓓,杨玉芳,吕士楠. 声学学报. 2005(02)
[7]汉语韵律层级结构边界的声学分析[J]. 王蓓,杨玉芳,吕士楠. 声学学报. 2004(01)
[8]句子的停延和句法结构的关系[J]. 周明强. 语言教学与研究. 2002(03)
[9]普通话语句中间断和语句韵律短语[J]. 林茂灿. 当代语言学. 2000(04)
[10]口语停顿的修辞功能[J]. 王世凯. 修辞学习. 2000(04)
本文编号：3338539
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