东南亚五国汉语传播与中国国家形象认知的相关性研究
发布时间：2021-09-17 14:25
近年来,汉语国际传播作为中国软实力战略的一部分日益受到重视,中国国家形象是国家软实力的重要组成部分,亦被研究者广泛关注,但有关两者间关系的研究却十分稀少。针对这种情况,本文以东南亚五国——泰国、越南、缅甸、马来西亚和印度尼西亚为研究范围,以汉语传播和中国国家形象认知的相关性为研究问题展开了探索。通过对以上五国一千多名民众的问卷调查,结合田野调查、内容分析和叙事研究等方法,对各国民众的中国国家形象认知状况进行了深入探究,对各国汉语传播要素展开了系统分析和横向比较,进而讨论了汉语国际传播与中国国家形象的相关性。本文研究显示,东南亚五国民众的中国形象认知整体较好,但也存在着代际差异和群体差异,民众对中国形象维度的认知可分为高、中、低三级,其中经济和文化形象最高,政府和国民形象居中,产品形象最低。东南亚五国的中国形象认知可分为三种类型——经济-文化双驱动型、经济驱动型和驱动不足型。东南亚五国汉语传播同民众的中国形象认知整体呈正相关关系,体现在有汉语学习经历的人群对中国形象的认知显著好于无汉语学习经历的人群,汉语学习者的学习时长及汉语水平与其中国形象认知呈正相关趋势。汉语形象同中国形象密切相关,...
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：250 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图１－１?１９４９年－今中国国家形象相关研究数量增长走势图??
２－１泰国各年龄段人群中国整体形象认知均值图??的人群对中国整体形象的评分明显更高（Ｆ＝．３４业能够增进从业者对中国的了解，显著提高形象的认知状况??名緬甸民众，包括大学生７７人，教师和社会专业的两所高校——仰光外国语大学和曼
１６＊２０右?２１－２５岁?２６＊３０＊?３１－３５＾?３６＞４０本?右?４６＞５０右?岁以卜??什龄Ｓ??图２－１泰国各年龄段人群中国整体形象认知均值图??此外，从事涉华职业的人群对中国整体形象的评分明显更高（Ｆ＝．３４５，ｐ＝．００３＜．０１），??说明从事与中国相关的职业能够增进从业者对中国的了解，显著提高其中国形象认知。??二、緬甸民众对中国整体形象的认知状况??（一）
【参考文献】：
期刊论文
[1]新常态:孔子学院的完善与创新[J]. 宁继鸣. 国际汉语教育(中英文). 2017(03)
[2]缅甸华校的发展现状、问题与对策研究[J]. 陈丙先,冯帅. 八桂侨刊. 2017(02)
[3]泰国孔子学院汉语言文化推广模式研究——以泰国宋卡王子大学孔子学院为例[J]. 吕芳,李翼. 湖北函授大学学报. 2017(08)
[4]华侨华人与中国在东南亚的软实力建设[J]. 方长平,侯捷. 东南亚研究. 2017(02)
[5]20世纪90年代以来东南亚各国华文教学的本土化转型[J]. 韩晓明. 云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(02)
[6]台湾康轩版《国语》教材研究[J]. 郑丽娟. 考试周刊. 2016(97)
[7]东南亚华人身份认同变化对汉语传播的影响及前瞻[J]. 韩晓明. 语言文字应用. 2016(04)
[8]汉语国际传播中的“顺应”与“合作”——基于东南亚汉语传播的实证分析[J]. 李志凌. 语言文字应用. 2016(04)
[9]东南亚各国政策对汉语传播影响的历时国别比较研究[J]. 吴应辉,何洪霞. 语言文字应用. 2016(04)
[10]孔子学院促进了海外来华文化旅游吗?——基于2004—2014年32个国家面板数据的实证研究[J]. 林航,谢志忠,阮李德. 兰州财经大学学报. 2016(05)
博士论文
[1]泰国非正规教育中的汉语教学研究[D]. 好运.中央民族大学 2016
[2]汉语国际传播视角下的越南高校汉语教学发展研究[D]. 陈灵芝（TRAN LINH CHI）.中央民族大学 2016
[3]越南本土汉语教材研究[D]. 陈传俊（TRAN TRUYEN TUAN）.中央民族大学 2016
[4]缅甸汉语教学类型及地理分布研究[D]. KHIN KHIN TUN（赵紫荆）.中央民族大学 2015
[5]泰国汉语教材研究[D]. 吴峰.中央民族大学 2012
[6]缅甸汉语传播研究[D]. WAI WAI THI （邹丽冰）.中央民族大学 2012
[7]马来西亚华文教学研究[D]. YEAP CHUN KEAT（叶俊杰）.中央民族大学 2012
[8]马来西亚高校汉语作为二语教学发展研究[D]. YAP TENG TENG（叶婷婷）.中央民族大学 2011
[9]海外华文传媒与华人文化认同研究[D]. 颜春龙.四川大学 2006
硕士论文
[1]孔子学院文化传播活动现状分析与思考[D]. 李万青.山东大学 2017
[2]孔子学院对国家形象构建作用研究[D]. 张文爽.广西大学 2016
[3]缅北华文教育现状及发展前景探析[D]. 吕子态（AUNG MIN SOE）.华侨大学 2016
[4]缅北腊戌果文中学汉语教学的综合调查分析[D]. 寸待蜜.华侨大学 2016
[5]构建中美国家形象：研究缅甸国有与自由英文报纸对美国与中国的报道以及对中方的启示[D]. 石晶.北京外国语大学 2016
[6]浅谈泰国孔子学院文化活动可持续发展[D]. 王鹏妹.郑州大学 2016
[7]仰光地区汉语教学调查报告[D]. 梁婷云.云南大学 2016
[8]泰国清迈大学孔子学院中国文化活动调查研究[D]. 刘杨.云南师范大学 2015
[9]缅甸东枝地区华文教学状况调查研究[D]. 李雨婷（Nang Kyein Kham）.中央民族大学 2015
[10]缅甸八莫地区汉语教学调查研究[D]. 孙萍.云南大学 2015
本文编号：3398908
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：250 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图１－１?１９４９年－今中国国家形象相关研究数量增长走势图??
２－１泰国各年龄段人群中国整体形象认知均值图??的人群对中国整体形象的评分明显更高（Ｆ＝．３４业能够增进从业者对中国的了解，显著提高形象的认知状况??名緬甸民众，包括大学生７７人，教师和社会专业的两所高校——仰光外国语大学和曼
１６＊２０右?２１－２５岁?２６＊３０＊?３１－３５＾?３６＞４０本?右?４６＞５０右?岁以卜??什龄Ｓ??图２－１泰国各年龄段人群中国整体形象认知均值图??此外，从事涉华职业的人群对中国整体形象的评分明显更高（Ｆ＝．３４５，ｐ＝．００３＜．０１），??说明从事与中国相关的职业能够增进从业者对中国的了解，显著提高其中国形象认知。??二、緬甸民众对中国整体形象的认知状况??（一）
【参考文献】：
期刊论文
[1]新常态:孔子学院的完善与创新[J]. 宁继鸣. 国际汉语教育(中英文). 2017(03)
[2]缅甸华校的发展现状、问题与对策研究[J]. 陈丙先,冯帅. 八桂侨刊. 2017(02)
[3]泰国孔子学院汉语言文化推广模式研究——以泰国宋卡王子大学孔子学院为例[J]. 吕芳,李翼. 湖北函授大学学报. 2017(08)
[4]华侨华人与中国在东南亚的软实力建设[J]. 方长平,侯捷. 东南亚研究. 2017(02)
[5]20世纪90年代以来东南亚各国华文教学的本土化转型[J]. 韩晓明. 云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(02)
[6]台湾康轩版《国语》教材研究[J]. 郑丽娟. 考试周刊. 2016(97)
[7]东南亚华人身份认同变化对汉语传播的影响及前瞻[J]. 韩晓明. 语言文字应用. 2016(04)
[8]汉语国际传播中的“顺应”与“合作”——基于东南亚汉语传播的实证分析[J]. 李志凌. 语言文字应用. 2016(04)
[9]东南亚各国政策对汉语传播影响的历时国别比较研究[J]. 吴应辉,何洪霞. 语言文字应用. 2016(04)
[10]孔子学院促进了海外来华文化旅游吗?——基于2004—2014年32个国家面板数据的实证研究[J]. 林航,谢志忠,阮李德. 兰州财经大学学报. 2016(05)
博士论文
[1]泰国非正规教育中的汉语教学研究[D]. 好运.中央民族大学 2016
[2]汉语国际传播视角下的越南高校汉语教学发展研究[D]. 陈灵芝（TRAN LINH CHI）.中央民族大学 2016
[3]越南本土汉语教材研究[D]. 陈传俊（TRAN TRUYEN TUAN）.中央民族大学 2016
[4]缅甸汉语教学类型及地理分布研究[D]. KHIN KHIN TUN（赵紫荆）.中央民族大学 2015
[5]泰国汉语教材研究[D]. 吴峰.中央民族大学 2012
[6]缅甸汉语传播研究[D]. WAI WAI THI （邹丽冰）.中央民族大学 2012
[7]马来西亚华文教学研究[D]. YEAP CHUN KEAT（叶俊杰）.中央民族大学 2012
[8]马来西亚高校汉语作为二语教学发展研究[D]. YAP TENG TENG（叶婷婷）.中央民族大学 2011
[9]海外华文传媒与华人文化认同研究[D]. 颜春龙.四川大学 2006
硕士论文
[1]孔子学院文化传播活动现状分析与思考[D]. 李万青.山东大学 2017
[2]孔子学院对国家形象构建作用研究[D]. 张文爽.广西大学 2016
[3]缅北华文教育现状及发展前景探析[D]. 吕子态（AUNG MIN SOE）.华侨大学 2016
[4]缅北腊戌果文中学汉语教学的综合调查分析[D]. 寸待蜜.华侨大学 2016
[5]构建中美国家形象：研究缅甸国有与自由英文报纸对美国与中国的报道以及对中方的启示[D]. 石晶.北京外国语大学 2016
[6]浅谈泰国孔子学院文化活动可持续发展[D]. 王鹏妹.郑州大学 2016
[7]仰光地区汉语教学调查报告[D]. 梁婷云.云南大学 2016
[8]泰国清迈大学孔子学院中国文化活动调查研究[D]. 刘杨.云南师范大学 2015
[9]缅甸东枝地区华文教学状况调查研究[D]. 李雨婷（Nang Kyein Kham）.中央民族大学 2015
[10]缅甸八莫地区汉语教学调查研究[D]. 孙萍.云南大学 2015
本文编号：3398908
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